慈母情深教學設計及擴展資料(存儲版)

　　

【正文】 弱的脊背彎曲著。E、現在你知道是什么轉變了母親的容顏嗎?假如此刻你是梁曉聲，看到這樣的母親，你心里是怎樣的感受?把你的感受讀出來。2品讀環境描寫和人物細節描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持。母親還從來沒有一次給過我這么多錢，我也從來沒有像母親一次要過這么多錢。師：從這個詞中你讀懂了什么？學生自由回答（預設：作者迫切的想要得到這本書，說明作者對讀書的喜愛。（板書：疲憊）（2）指導朗讀。（板書：艱辛）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”⑴讀句，評價中關注四個“立刻”，體會母親爭分奪秒，拼命工作。此時此刻作者的內心感慨萬千，聯系上下文，想一想作者在想什么？ 生讀文交流（預設：作者對自己要錢的行為感到自責，想要彌補母親。母親啊！娘，我的老媽媽！遙遠的，我呼喊您一聲，您可聽到”生齊讀。（出示梁曉聲簡介）當他的作品獲獎時，他一定會想起母親給他錢買書的那一幕，他在回憶母親時，這樣寫道——“她生育了我們，她就要把我們撫養成人，她從未懷疑她不能夠，這是她唯一始終不渝的信念。“那一天我第一次覺得我長大了，應該是個大人了。“母親掏衣兜。”（1）抓住“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”等詞談感受，體會母親工作的勞累。師：這一元多錢在當時對于一個家庭來說那么重要，我為什么還要向母親開口要錢呢？（引導學生用書中的語句回答）課件出示“我想有一本《青年近衛軍》，想的整天失魂落魄。師：正是母親的堅決，從此讓我擁有了第一本長篇小說。(讀課題慈母情深)四、拓展想象，升華詞句在那個時刻，“我鼻子一酸，攥著錢跑出去了”從文中的省略號中可感受到我當時內心肯定感慨萬千，思緒萬千，有許很多多的話要對母親說，同學們，請拿出筆，代替寫下他想對母親說的話。褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……”A、讀這句話時你的心情是怎樣的?B、誰能發覺這句話的特殊之處?(把“我的母親”放在后面)C、師范讀句子，同學閉上眼睛，專心靈想象：你看到了一個怎樣的背?我記憶中母親的背是怎樣的?你看到一張怎樣的臉?記憶中母親的臉曾經是怎樣的?你看到一雙怎樣的眼睛?記憶中母親的眼睛是怎樣的?D、母親堅挺的背，光滑的臉，光明有神的眼睛到哪去了?驚訝極了!讓我們帶著困惑和驚異來讀這句話。依據課文內容填空。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。（四）寫話補白，升華情感1．對于一個經濟如此拮據的家庭來說“一元五角錢”不是一個小數目，對于母親每天如此微薄的工資還要養活一大家子來說，“一元五角錢”更是得來不易。（6）讀到這里，你讀懂了什么？（母親很辛苦，為了孩子省吃儉用……）師：我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。）（5）誰情愿把這一個個畫面讀出來？（配樂指導朗讀）師小結：知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會如此辛苦。句子：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。（板書：外貌、動作、語言……）2．溝通。想想課文主要講了一件什么事？從中你感受到了這是一位的母親？2．反饋，溝通。2．有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復等寫作方法的強調作用。文中“七八十臺機器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我”的特寫鏡頭、“母親立即投入工作”的快鏡頭，寫得生動感人，值得引導同學感悟與理解。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人勞碌在自己的縫紉機后。六十年月初期，大多數老百姓家境困難。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，觀察一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。褐色的口罩上方，一雙疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入了勞碌……二、教學目標目標一：理解和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。課文情節跳動性大，其中，眼中母親辛苦工作的個鏡頭，是情感進展的線索。六十年代初期，大多數老百姓家境艱難。背直起來了，我的母親。目標三：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。(板書：辛苦) 母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”A、這句話中那個字給你的感觸最深?(板書：塞) B、這是一個怎樣的動作?這動作里包含著什么?(愛、期盼、) C、把這些帶上讀一讀這句話。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。根據課文內容填空。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。我們時刻享受著母愛。想聽聽嗎？當我是嬰兒的時候，母親為我托起我的整個世界，讓我感受所有的溫柔。（3）、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。接著，寫母親給錢讓我買書。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。【教學難點】：初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。【教學重點】：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。當過知青，1977年畢業于復旦大學中文系。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現。“我挺高興他愛看書的”。此時，我又想起了一位作家的文章《母親》。其實，在母親眼里孩子永遠是個孩子。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去【布置作業】：【板書設計】：我的小說第一次發表 敬意母親為我討回小人書母親為我湊錢買書 熱愛慈母情深教學設計范文2一、教學目標：認識3個生字。感悟“慈母”感悟“深”二、檢查預習，整體感知自由朗讀，把生字詞讀通讀順。轉過身來了，我的母親。”A、如果說前面是一組慢鏡頭，那么這一句又是什么鏡頭呢? B、你是從哪里感受到的?(立刻)C、你能把這種感覺讀出來嗎?D、交流：能否用其他的詞來代替“立刻”?E、指導朗讀，體會母親的工作的忙碌和辛苦。因此，這三個鏡頭值得好好讀一讀，品一品。目標二：能通過品味課文中描寫母親言行的詞句，感受母親愛子之情。親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將