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「統編版」三年級上冊語文語文園地三優質課教案(存儲版)

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【正文】句子的意思。啟發：指人的言行必須有理可循。”③今天的辯論會開得很成功，老師一席話使我茅塞頓開，真是“（燈不撥不亮，理不辯不明）”。教學“詞句段運用”時，第一部分通過讓學生自己觀察，發現這些帶“口”字旁字都與什么有關，進而引導學生學會從不同角度發散思考。例：伸——申(申請)縮——______()拆——______()等——______()砍——______()憐——______()二、讀一讀下面的字，說說你的發現。2．____________走遍天下，____________寸步難行。四、我認識了一個在大年夜凍死街頭的賣火柴的小女孩；了解了青頭不顧自己的安危救紅頭的感人故事；知道了嚴于律己、無私奉獻的螞蟻隊長。四、學了本單元的童話故事，你有什么收獲？五、補充下面名言。總之，在以后的教學中要創造性地使用教材，并不斷增強以學生為主體的意識，不斷創新教學形式，努力調動學生的積極性，在練習活動中滲透學習方法，培養學生的方法意識，提高學生的語文學習能力和素養。同時，每個板塊有意識地進行拓展延伸訓練，環環相扣，層層推進，讓學生充分地感受到語言文字的奧妙與魅力。（課件出示習題）①小剛仗著自己力氣大欺負小明，小明氣呼呼地說：“（一時強弱在于力，萬古勝負在于理），咱們找老師評理去。啟發：只有去實踐才能明白其中的奧妙！道理要經常辯論才能更明白！②有理走遍天下，無理寸步難行。（1）學生自主朗讀，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子。①引導學生拿出自己的習作草稿，運用修改符號修改自己的習作。B．他感到非常開心，不由自主地唱起動聽的歌，優美的舞蹈。（課件出示3個用修改符號修改好的病句）已戴著李老師以經走了。我們只要反復地進行修改，最終一定會把文章寫得具體、流暢。同學們，在這節課的學習中，我們不僅一起分享了閱讀童話故事的收獲，還了解了關于漢字構字方面的有趣小知識，知道了口字旁的字有不同的字義。（板書：口字旁）①與吃的動作有關：咬　叼　嚼　咽　啃　吞　含②與叫喚的動作有關：叫　喊　嚷　吼　吵　啼　喚③與聲音有關：啪　嘩　吱　嗡　嘟　嗚　嘀2．說一說，引導拓展字詞。（2）拓展積累，加一加識字。③引導學生讀兒歌，進一步鞏固復習形聲字特點。【設計意圖】此環節教學主要通過談話交流的形式，由單元學習認知回顧入手，激發學生探究交流的興趣，讓學生學會從多方面去享受閱讀童話故事所帶來的樂趣，從而激發他們閱讀更多更好的童話故事的興趣。①引導學生以本單元學到的課文為例，說說童話的特點和閱讀童話的好處。預設：童話里的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情。（1）引導：同學們，在本單元的學習中，大家讀了許多有趣的童話，你們喜歡閱讀童話故事嗎？如果喜歡，能說說自己為什么喜歡童話嗎？（2）學生簡單交流自己喜歡童話的原因，分享自己閱

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