大學生兼職情況調查報告(存儲版)

　　

【正文】 經驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著友好的態度的。有54%的同學認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學習和生活?？偠灾?，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會經驗的同時可緩解經濟壓力。大學生的39。調查結果分析：(一)、從事兼職活動的人數比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學中，其中有50%的同學做過兼職活動，而男生各占絕大對數，有50%的人沒有進行過兼職活動。(三)、從事職業的調查職業類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工作，20%的選擇發放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。同時很多專業性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們機會去實踐自己的理論知識。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然后為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。在調查中，有26%的同學選擇與領導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。剛從高中踏進大學的校門，同學們都還處在高中的學習氣氛中，對學習的興趣很大，對大學的生活還不了解，對大學的學習方法也還不掌握，還停留在高中時候的學習方式，也就舍不得花時間去做兼職工作。二、兼職的種類：做促銷的占43%，發傳單的占36%，做服務員的占12%，做其他的占9%。如果因兼職工作而影響到學習那就得不償失了。所以學校所能起到的管理協調作用十分有限。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有豐富的兼職打工經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。因為他們的宗旨是：在一天崗，盡一天職。②大學生應以提高能力為主，學習書本知識為輔。美國歌劇演員貝弗利西爾斯說：“失敗了你可能會失望。然而，由于許許多多的原因讓大學生的兼職之路異常坎坷。共分發100份。當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養吃苦耐勞和實干的精神。由這些數據可以得出當代大學生在勤工儉學和兼職中更加側重知識性和能力性的工作，逐漸的由體力勞動向腦力勞動方向發展。我們在選擇兼職類型時應選擇那些能增加自己在就業中的籌碼的工種，更有助于培養自己的創新意識，提高自身素質，有利于自己今后的發展。這些支出一般都不在家長的預算范圍內，因此為了讓自己能有更多的可支配金額，就自然會選擇兼職。在訪談中大家暢所欲言，說出了自己在兼職過程中的收獲。我想這就是我最大的收貨吧。二、大學生做兼職的收獲與感想在這次調查中關于大學生的收獲與感想是通過訪談的方式進行的。大學生將兼職收入作為零花錢和其他的人數分別占29%和21%，說明有一部分大學生并不是貧困生，家里給的生活費完全可以維持他們的大學生活，但是大學里的生活相對比較自由、開放，經常會有同學朋友聚餐，出去旅游，這些也是一筆不小的開支。目前我校家教市場已經基本趨于飽和并出現了供大于求的現象，這可能會導致家教兼職工資的降低。(四)在校大學生兼職類型分析由以上表格可知當代大學生選擇的家教所占比重最大為32%，選擇其他、代理、和傳單的大學生基本相當所占比重分別為19%、14%和15%。其中為了提高能力的大學生所占比例最高為46%，其次是減輕家里負擔為37%，為了提高生活水平的大學生占7%，為了打發時間和提高能力的大學生均為5%，沒有跟隨別人做自己也做的大學生，這一結果表明當代大學生已經非常有自己的主見和想法，不會隨便隨大流，他們清楚自己想要的和想達到的目的不會盲從。大學生兼職調查報告10調查對象：河南理工大學在校大學生調查方式：分發面向學生的調查問卷和訪談兩種方式：調查問卷分為選擇題和非選擇題兩種?，F實生活告訴我們，任何成功都離不開嘗試，而且不防多試幾次，因為做事不可能有絕對的把握，試一試總沒錯。③做兼職是非常辛苦的，又不賺錢，明擺著是自己找罪受，還不如自己節省，日子一樣過得好。支持做兼職的同學的觀點主要有以下幾個：①知識應用于實際的生活、生產，才實現其價值。而13%家長持反對的態度，他們認為大學生應以學習為主，不應該去做什么兼職工作，既影響到學習又怕自己的孩子上當受騙。對于家境窘迫的學生而言，兼職工作更是他們夢寐以求的。 然而，在學生們兼職熱潮涌動的背后，卻有存在著許多令人不安的因素，很多學生雖然想做兼職但苦于多方求職無門。大多數的學生都不想把自己的學習時間來做兼職，畢竟作為學生以學習為主要的任務才是最重要的。大二已經進入了我們的專業課程，為了不耽誤自己的學習，做兼職的同學放棄了他們的這份工作，回到學習中。另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵8指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業做好準備。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質且專業性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了極大的不便。作為學生，最重要的工作還是學習。職業與專業相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業相關的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態度的，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。在汽車工程學院共分發70份問卷，回收60份，回收率85%。剩下16%的同學認為工作環境應該是最優先考慮的因素，盡可能找到靠近學校的工作場地，為同學更好地協調兼職與生活的關系提供方便。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。四。從數據來看，大多數的學生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現。隨著觀念的改變，兼職現象在大學校園中已經非常普遍。分析結果：調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化。在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。通訊網絡費用過高。而備案貧困生的消費額基本是少于400元?，F在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。社會總是不同于學校的，學校中的那份純真，學校中那份輕松的氣氛，在社會上是不存在的，在學校中，我們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡單，在學校中，我們除了學習沒有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒有人會告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺去做，要做好，做的認真漂亮，要把最簡單的事情以最認真的態度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評價，我們才能有一個漂亮的開頭，同時，我們也會發現自己的不足，才能向別人學習更豐富的知識，才能學習別人為人處事的方法，才能高自己的能力。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。第四，有的大學生在賺了錢之后，生活上過多的講究物質化，搞攀比，更嚴重者甚至會就此墮落下去，學業上不思進取，將自己最寶貴的時光白白浪費掉。大學生兼職的弊處包括以下幾點：第一，兼職與學業發生沖突，做兼職，大學生的體力消耗較大，投入相當多的時間，上課打瞌睡，無精打采。特別對于那些平困生，兼職給他們提供了學費生活費的保障，讓他們能很好的完成學業。然而，大學生如此熱衷的兼職究竟有何利弊?就此，我們小組收集了一些材料進行分析論述大學生兼職的利與弊。又如日本，早在1959年，日本就制定和實施了《最低工資法》，并做過多次修訂，規定了勞動者的最低“時給”（每小時工資收入）。四是完整嚴格的勞動管理制度。約有25萬大學生參加。一些大的公司，如斯普林特電信公司將實習生制度正規化，并擴大了招收實習生的規模，使學生們可以自由選擇兼職的時間（假期和平時）。日本大學生打工的時間也有所不同。因此，對日本大學生來說，為了緩解消費需求的壓力，他們不得不打工。擱好，又拿起一只。其中一個很有趣的現象是，對于大學生而言，當保姆是他們喜歡的課外兼職之一。5%。23%的全職學生、53%的兼職學生每周工作35小時以上，但學生們并不認為這是一種沉重的負擔。掙錢當然是一個很重要的原因，尤其是在這么一個極度崇尚金錢和獨立的國家。但我們要分清主次，以學習專業知識為主，以兼職為輔，好好利用大學四年時間，使自己自己很快的融入社會，更為自己明天步入社會做好準備。在接受調查的學生中，百分之八十的學生用作生活費，百分之三十的同學寄給父母，還有一些同學選擇用來旅游或者購買一些買不起的東西。根據調查大學生一般會選擇那些時間去做兼職，%，%，%根據數據顯示與分析在寒暑假選擇兼職還是比較多的，原因可能是寒暑假時間較長而且去兼職也不會太分心，更加能夠鍛煉自己的耐心與能力。這結果表明了，大多數同學是不愿讓兼職影響自己學習和上課的。在我們調查的西北師范大學的同學中，有60％以上接近70%的同學在家人不支持的情況下，仍舊堅持的想繼續做兼職。不過于我們的了解的常理相反現代大學生中只有僅僅20%的人是通過路邊的宣傳廣告欄作為了解途徑，可得在高數信息化的網絡時代朋友依然是我們的最好獲取途徑而網絡則次之，也反映了現代眼花繚亂的廣告并不會人現代大學生產生極大興趣。不僅如此，我還認為學生兼職有利于專業的發展、經歷的積累。對于兼職是否對學習有影響的態度，有30%的人認為兼職對學習成績有影響，%的大學生認為兼職對學習成績沒影響，%的大學生認為有一點影響。其實可以是否作兼職可以根據自己的情況來決定。兼職的弊端在于一些人認為做兼職工作有缺點。也是社會將來發展所需要的。由此可見當今的學生還是很獨立的，基本都有自給自足給父母減輕壓力的想法的，這是我們喜聞樂見的。最后，兼職可以擴大他們的大學生活，并幫助他們了解自己和社會。少部分的人無所謂，可能希望進一步了解。在現在競爭激烈的社會，用人單位在招人時，除了看重學歷之外，現在他們更看重的是應聘者有沒有曾經兼職的經驗，所以，兼職經驗也成了大學生畢業求職時的重要依據，吸引招聘者的眼球。因此，兼職又何嘗不是另一種形式的學習呢。據調查表可知現代大學生獲取兼職信息的主要途徑是朋友的介紹的在總人數中占比值為50%整，可見現代大學生的社交廣泛，朋友為主要知識途徑，%%的人通過其他途徑獲取。有些家長處于中立態度，孩子怎么做都無所謂，我想他們不是不愛自己的孩子，也許是讓他們自主選擇，不要每一件事都依賴父母，依賴他人，就是讓他們有自己的觀點，如何去選擇吧！做兼職是對自己的鍛煉，利用自己空余時間，去做一些有意義的事，不僅能自己受益還能幫助別人，是對我們人生的磨礪。讓我驚訝的是沒有一個同學在上課時間和兼職時間沖突的情況下直接選擇了去兼職。下邊就根據兩組數據來談談關于大學生一般會選擇那些時間去做兼職和做兼職時他們都希望的月收入是多少。同時一般來講你的付出與回報是成正比的。然而不能否認有過大工經歷的大學生他們社會適應力更強。在校園內外做兼職已經成為美國大學生生活不可缺少的一部分。統計數字還顯示。而各類依照社會標準發放的獎學金的增幅只有1。由于時間等種種限制，大學生們通常比較喜歡尋找一些能夠與上課時間相協調的臨時性工作，如：教授外語課、當保姆、接線生、翻譯、遠程銷售及調查工作、快餐店侍應生等等。3秒鐘，一只碗就擦得干干凈凈。又因為日本學校一般都讓學生自己在校外租房，那么一系列的實際生活費用都來了：伙食費、房租、水電氣費、電話費、報紙費等等?？傊?，日本幾乎各行各業都有大學生臨時工的身影。如美國的一些大公司、大企業對于大學生從事兼職活動很熱心。該項目現在已經在美國700多所院校開展。中心提供低租金甚至零租金的辦公室、桌椅、電腦等，還幫助大學生聯系各專業的指導教授，協作進行可行性調查和分析，向經驗不足的大學生提供法律、稅務、談判等咨詢服務，還幫助大學生籌資。根據政府制訂的就業及稅收法草案，大學生打工的工資收入可享受免稅，范圍最多不超過法定最低月工資的三倍，受益者不超過25歲。隨著大學生兼職現象的升溫，大學生兼職更是出現一些新現象，如出現了一批月薪過千的“校園金領”。大學生兼職的利處包括以下幾點：首先，在個人方面，第一，大學生兼職在生活上可以減少家庭負擔，求得人生獨立。目前有些用人單位一味強調工作經驗，很多公司在招聘說明中都提到“至少需要兩年以上工作經驗”或者“有經驗者優先”，這讓他們在找工作時有苦說不出，因為他們本來就沒有工作機會，又哪里來的工作經驗呢?兼職就為這些帶學生提供了這樣的一個平臺。還有一部分大學生認為兼職只是一個短期工作，沒有必要簽協議，因此只是與對方達成“口頭協定”之后就開始“埋頭苦干”，卻不想如果對方不認賬了，自己就成了“廉價勞工”“免費勞力”。但這