三年級下冊數學年月日教學設計(存儲版)

　　

【正文】 家數的越來越好了，下面咱們玩個對口令的游戲吧。（1）第一幅圖。師：機靈狗看到大家數數的本領這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助機靈狗數一數晴天和多云的天氣各有多少天。例如，上課鈴響停止以后，必須準備好文具書本，安靜地坐在自己的位置上準備上課；上課時眼睛認真觀察，耳朵認真傾聽，大腦認真思考；如有問題，發言之前要先舉手，等老師同意后，才開始發言，發言時站姿端正，聲音洪響。備課是為上課服務，有效的課前準備能在課堂中起到決定性的作用。⑤、發揮非語言行為在教學中的作用。上課時要充滿激情給學生一個期望，教師熱愛學生，對學生抱有期望課堂管理要管放有度要有一個平和的心態要有一顆包容的心把愛給每一位學生保持親和力賞識你的學生讓學生在幽默和笑聲中學習盡量多給學生發言的機會，根據難度程度選擇合適學生。（1）注視法：在課堂上發現有學生不守紀律時，教師采用注視的方式引起該學生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時間，你一定會回答好。你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。3你敢于提出自己的見解，真勇敢！3你這種細心解答的好習慣，同學們都應向你學習。習慣4：強化計算，對計算進行專項強化，每天堅持練習10分鐘四則混合計算（約10道）依據：對于些知識技能（如計算等）進行反復練習加強熟練程度，提高速度與準確率，在解決簡單時能保證正確高效，在處理復雜問題時不因計算而影響推理過程，保證解題思維的流暢。依據：數學以計算推理為主，計算推理的方法和過程至關重要，抓住課上老師講課上老師講課的精華可以讓學習變得輕松高效。2你的計算過程特別簡便，你想得可真周到呀！2你的想法太新奇了！老師要向你學習！2你非常善于提問題，老師非常佩服你！2沒關系，只要你認為有道理，就要大膽地說出來2敢于大膽地發表自己的見解！令人佩服！2你真聰明，不僅掌握了知識，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。你很有創見，這非常可貴。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。三、抓好小學課堂紀律的做法。還有常規專用手勢表示停止動作；減弱動作等等。語言要抑揚頓挫，不能一相同的速度或相同的音量來講解，高興時，傷心時要有表情等。精心組織好一堂課的開端，有意識的營造好教學情景。教學反思：第五篇：2013年五年級下冊數三年級數學教學沙龍發言稿（寫寫幫推薦）課堂教學中的點滴做法程華林一、課堂教學常規工作的做法。展示學生結果。師：這是幾個幾個數的呢？對，十個十個數有時候能幫助我們數的又快有準。帶學生齊數：5，10，15，…，35，繼續五個五個數下去行嗎？剛才1號同學數出了35個，現在2號同學來接龍，從35開始繼續數，五個五個地數，數到80。數得對嗎。數花生。感受位值。在實現教學目標的同時發展了學生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。小組討論的形式給了學生更寬裕的時間，有利于學生組織更好的語言，并培養了學生的合作精神。學方式方法的優化。“每組有幾人？”“可以分成幾組？”也就變成了他們希望解決的問題。在課堂教學中，我覺得在這幾個方面做得比較理想：對教材的充分理解與把握。本節課雖然比較成功，但也存在著不足。每當出現學生的意見不一致時，我及時組織學生相互交流，質疑、爭論，直到意見統一。在本課中給每個學生發四張正方形紙板，用來找小松鼠密碼箱的密碼，（也就是教材中的例1）；每個小組發已張貼有圓和五角星的殘缺不全的拼圖。我在考慮的時候，根據目標之一，使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的規律，把主題圖作為小松鼠家的廚房墻面和地面出現，請同學和老師共同來找規律。反思與分析：一、創設問題情境，引出課題“創設情境”是數學教學中常用的一種策略，有利于學生解決數學內容的高度抽象性和小學生思維的個體形象性之間的矛盾。讓學生初步感知稱比較輕的物體一般用克作單位，稱比較重一點的物體一般用千克作單位。現從以下三個方面進行教學反思：從學生的學習需求和學習欲望出發。課的一開始我讓學生自己動手計算兩位數加兩位數，并說說計算時要注意些什么然后讓學生自己解決三位數加三位數，做到了新舊知識間的聯系。小學數學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。這種心理體驗，會使學生對知識產生更為濃厚的興趣，也讓學生更加樂于參與課堂的學習活動。合作，探究學習的成功和喜悅。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。二年級下冊數學《角的認識》教學反思個舊市紅旗小學 普恩祥《數學課程標準》在教學建議中指出：“要創設與學生生活環境、知識背景相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。探索三位數退位減法之前，聯系兩位數退位減法的方法。其三是應用。課件出示五、欣賞美麗平移圖案六、小結通過今天的學習你有什么收獲？學生交流自己的學習體會，教師引導學生準確說出平移的概念。二、進一步理解平移在生活中找一找平移現象。讓學生初步感知平移的特點和本質。本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。教學反思《年、月、日》 教學重點是認識時間單位“年、月、日”及相關的知識。帶領學生讀兒歌。師：哪兩個月是連續的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。教學過程：一、創設情境，引入新課猜謎語有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。然后再指導學生匯報交流，在此過程中，我適時點撥及時評價，由傳授者變為合作者、引導者。三、教學過程根據《數學課程標準》的基本理念：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。第一篇：三年級下冊數學年月日教學設計三年級下冊數學《年月日的認識》教學設計執教：韋仙伶教學內容：九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》。二、教法、學法依據《數學課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養了學生的合作意識和科學研究的態度。針對難點我先用課件顯示1993年至2004年的二月份，讓學生快速判斷平年和閏年。教學目標：知識與技能：（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識； 的記住每個月及平年、閏年的天數。（正確、迅速記住十二個月的天數）教學難點：判斷某年是平年還是閏年。師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。四、六、九、11，三十整。五、作業課本P56的第6題。鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考。第二篇：二年級下冊數平移的教學設計二年級下冊“平移”教學設計（第一次設計）小學中心校 查道琴教學內容：人教版小學數學二年級下冊第三單元《平移》 教學目標：初步認識平移現象，能在方格紙上認、畫出簡單圖形平移后的圖形。像這些物體沿著一條直線方向運動的現象叫平移。四、應用。其次是通過學生動手操作，歸納出平移的兩大特點，即平移的方向和距離。2．加強知識間的對比。設計注重關注學生情感，體現團結合作、互相學習、互相幫助的精神。學生既學到了角的有關知識，又親身體驗了知識的來源，同時，教學中還應引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。品嘗到了自主。充分發揮學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中，調