20xx年第一學期英語教學工作計劃(存儲版)

　　

【正文】 周次 單元 內容 2周 Unit 1 How do you study for a test? 4周 Unit 2 Iused to be afraid of the ~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own 、9周 Unit 4 What should you do? 10周 Unit 5 It must belong to 復習期中復習,期中檢測 113周 Unit 6 I like music that I can dance 、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 115周 Unit 8 I’ll help clean up the city 、16周 Unit 9 When was it invented? 117周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already 、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 19周 復習復習迎接期末檢測第四篇：2011年九年級第一學期英語教學工作計劃2011年九年級第一學期英語教學工作計劃本學期，我將擔任九年級四，六班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：一 繼續認真學習教學理念，積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。且要做到精講并講透。首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。熟練掌握“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。重點：筆頭練習：在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做；聽寫是培養學生寫這一技能的有效方法。教師從本學期開始認真解讀細化課程標準，科學合理地設定教學目標，按照高二學生實訓與文化課教學間月輪流的情況，“列出目標點，梳理知識點，把握重難點，找準考點”的備課要求，開展教學。手中有方法。其“精煉”表現在：教學目標明確、教學內容準確、教學方法科學、信息反饋及時、教學行為規范。做到與時俱進，不斷提高。其“精巧”表現在：教學目標明確、資源開發充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規范完整。眼中有學生。二、聚焦“有效課堂”認真學習落實山東省關于開展“有效課堂”活動的文件精神，以“優化教學、減負增效”為主題，努力構建 “有效課堂”，扎實開展校本研究，形成校本特色。同時，要進行分層次教學。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。五 下學期的計劃和努力方向。每周學生自查，互查后，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，并填寫周清登記表。后教并不都是老師講。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高，多撰寫教育教學論文。課內實行一講一練：講到的新知識點后，及時讓學生做相關的練習，掌握好新語言表達，新語法點。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。第三篇：九年級第一學期英語教學工作計劃20132014學第一學期九年級（2）班英語教學工作計劃一、本學期的指導思想要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。多與學生交流，進行口語交際訓練。同時，要進行分層次教學。20092010年的第一學期的英語教學還是十分重要的，在在學術度過暑假以后，相信我們一定能夠做的更好，這些都是我們一直以來不斷的發展之后得來的成果，在不斷的成長中，我們有了更大更快的發展，這些都是我一直以來努力教學的結果，我相信只要我努力，我就會一直做到更好的！第二篇：九年級英語教學工作計劃(第一學期)第一學期九年級英語教學工作計劃一、本學期的指導思想：本學期學生面臨著中招考試的巨大的壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習；而成績很差的自知考不上學的已經完全放棄了學習，他們只等著上中?；蚣夹?。提倡教師設計出質量較高的問題，鼓勵學生提出問題，培養學生的“發問、發現”意識。管理目標：加強學校規范管理，落實逐層負責制和崗位責任制，增強學生的責任意識，全面提高教育教學質量，全力打造學校品牌，全力謀求學生發展。特色工作目標：積極創建“特色教學”、“品牌英語”。①