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20xx春魯教版語文九下第18課黃生借書說3(存儲版)

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【正文】這是作者本人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以此告誡黃生借書不易，現(xiàn)在借到了書，就要珍惜少時(shí)歲月，專心讀書。 ?讀第 5段，參閱注釋理解文義，并注意下邊加點(diǎn)詞的意思：惟予之公書：只是。 —— 【唐】杜甫 ▲ 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。第二段，在舉了三個(gè)事例之后，慨嘆 “ 非獨(dú)書為然，天下物皆然 ” 。首先，舉歷史上的例證，天子、富貴之家和一般藏書家都是以書為裝飾品，實(shí)際上并不讀書。第四段，以“ 張氏之吝書 ’’ 與 “ 予之公書 ” 作對比，由此引出黃生之 “ 幸 ” 和作者之 “ 不幸 ” 的對比，蘊(yùn)涵著對黃生的厚望。至此才順理成章地向黃生提出“ 其讀書也必專 ” ， “ 其歸書也必速 ” 的希望。所以我們理解課文中心，就是要發(fā)揚(yáng)我國古已有之的身處逆境而矢志苦讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，以堅(jiān)韌不拔的精神學(xué)好科學(xué)文化知識。如果學(xué)有不成，非他人之過，自己應(yīng)該多反省，知警惕。那么我們應(yīng)該怎樣體會課文的中心論點(diǎn)，從中受到教益呢？ ①對于課文的中心，我們不應(yīng)機(jī)械搬用， “ 書非借不能讀 ” 決不是 “ 有書不讀 ” ，而應(yīng)從讀書精神上去體會。然后收回筆觸，敘說自己的切身體會，側(cè)重說明唯借方能讀書的道理。以 “ 落落大滿，素蟑灰絲，時(shí)蒙卷軸 ” 同 “ 往借不與，歸而形諸夢 ” 作對比。開頭開門見山，提出論點(diǎn) —— 書非借不能讀也，結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)明寫本文的緣由。直接論證中心論點(diǎn)的三個(gè)方面是 5,6,7三組對比。提出論點(diǎn) 論證論點(diǎn)(事實(shí)論據(jù) ) 反面正面黃生借書說書非借不能讀提出希望：七略、四庫汗牛塞屋祖父積、子孫棄幼年：借書吃閉門羹做官：書落落大滿板書設(shè)計(jì) 珍惜所有、勤奮讀書提出論點(diǎn) 論證論點(diǎn)(事實(shí)論據(jù) ) 反面正面黃生借書說書非借不能讀提出希望：七略、四庫汗牛塞屋祖父積、子孫棄幼年：借書吃閉門羹做官：書落落大滿板書設(shè)計(jì) 珍惜所有、勤奮讀書讀書名言 ▲ 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。分析課文第二部分。可惜：值得珍惜。這段提出論點(diǎn)，再用藏書者不讀書的實(shí)例加以證明。無論：不要說。第 5段一句話是照應(yīng)開頭“ 授以書而告之 ” 的，并進(jìn)一步對黃生表示了殷切的期望。不敢稍逾越。小結(jié) 1－ 3段闡明觀點(diǎn)，講的是逆境可以激勵(lì)人們拼搏進(jìn)取的道理。通過這些比較，拉近了黃生和作者的距離，使黃生更易受作者感染，接受作者的觀點(diǎn)，聽從作者的教導(dǎo)，專心讀書。同時(shí)也為課文轉(zhuǎn)入第二部分對黃生提出希望作了鋪墊。作者為什么要由 “ 書 ” 講到 “ 物 ” ，這對論證中心論點(diǎn)有什么作用？作者由 “ 非獨(dú)書為然，天下物皆然 ” 推開一層新意，指出向別人借的就倍感珍惜，而自己已有的便不以為然這是普遍的心理。再讀課文，思考以下問題：本文的觀點(diǎn)是什么？你是如何理解的？結(jié)合課文內(nèi)容具體說說作者采用了哪些論證方法來論證觀點(diǎn)的？作者寫這篇文章是想讓黃生 “ 歸書必速 ” 嗎？論點(diǎn)：書非借不能讀也（書不是借來的，就不會認(rèn)認(rèn)真真地讀。（ 6）故有所覽輒省記。強(qiáng) 假俟輒惴惴庋藏素蟫 s236。（ 4）家貧難致（ 5）歸而形諸夢。 6) 知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。這 3個(gè)實(shí)例初步論證了作者觀點(diǎn)的正確性。 “然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也”？這是作者本人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以此告誡黃生借

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