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用正比例解決問題教學設計(存儲版)

2025-10-29 13:10上一頁面

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【正文】驟是怎樣的呢？六、作業設計：利用學習的正比例知識如何測量校園內旗桿的高度？第二篇：用正比例解決問題教學設計用正比例解決問題教學設計涇源縣城關一小禹月香一、教學內容:義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第61頁例5二、教學目標: 。（２）從甲地到乙地，行駛的速度和時間。．課件出示題目：張大媽家上個月用了8噸水，水費是28元。也就是說，兩家的（）和（）的（）相等。三、鞏固提高（一）基本練習：（二）實踐應用,要用多少元? ，如果同一時間、同一地點測得一棵樹的影子長6m，這棵樹有多高？影長與身高的比是一個定值！試著用比例解決吧！（三）拓展應用四、堂課小結：今天我們學習了什么內容？你有哪些收獲？第三篇：《用正比例解決問題》教學設計《正比例應用題》教學設計教學目標：通過學習使學生在熟練判斷兩種相關聯的量是否成正比例的基礎上，掌握用正比例知識解答應用題的方法和思路。（4）全班學生做操，每行站的人數和站的行數。：一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時，甲乙兩地之間的公路長多少千米？：3．先想一想：下面各題中存在著什么比例關系？再填上條件和問題，并用比例知識解答。（小黑板出示）（1）單價一定，總價和數量。28247。（3）它們成什么比例關系，為什么？根據這樣的比例關系，你能列出等式嗎？（4）引導生說出等量關系：水費∶噸數=水費∶噸數，然后嘗試解答。用算術方法必須求出那個不變的量的具體值，而比例方法只需根據數量關系表示出這個不變量即可，思維過程更具有廣泛性、一般性。810或28（10247。教學過程：一、回憶舊知判斷下列每題中的兩個量是不是成比例，成什么比例？（1）購買課本的單價一定，總價和數量。（2）已知什么條件？這道題要求什么？（根據學生的回答板書如下）8噸水 10噸水水費28元水費？元（3）能不能用以前學過的方法解答?（4）讓學生自己解答，邊訂正邊板書：激勵引新這些方法都合理，還可以有什么方法解答呢？學生互議，師引導，我們已經學習了比例的知識，能不能用比例解答呢？四、探討新知１、提出問題。8 X=35 答：、怎樣檢驗？把檢驗過程寫出來。并試用這些數據編一道正比例應用題。（一梳二判三設四解五檢驗）五、鞏固提高基本練習如果把這道題的第三問題改寫成：“如果李奶奶家上個月的水費是16元，求李奶奶家用了多少噸水？”該怎樣解答？讓學生解答改編后的題，集體訂正。（指明學生說，教師板書）解：設李奶奶家上個月的水費是X元。出示例5題（小黑板出示）張大媽家上個月用了8噸水，水費是28元，李奶奶家用了10噸水，李奶奶家上個月的水費是多少？分析解答應用題。教學重點：掌握用正比例的方法解答應用題。板書設計：用正比例解決問題張大媽家上個月用了8噸水，水費是28元。8X=35答：略。小黑板出示：（1）題目中相關聯的兩種量是（）和（）.（2）因為（）一定，所以（）和（）成（）比例。3．學生嘗試解答。◆教學難點正確判斷兩個量是否成正比例的關系，找出相等關系并列出含有未知數的等式。2..討論比較一下改編后的題和例5有什么聯系和

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