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有理數的乘法教案(存儲版)

2025-11-01 14:28上一頁面

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【正文】的數相乘，當負因數有奇數個時，積為；當負因數有偶數個時，積為。探究問題二逆用乘法對加法的分配律3221 例2 [高頻考題] 計算：－14－＋(－14)－模塊四小結評價一、本課知識：：兩數相乘，同號得，異號得，絕對值相乘。.(1)(－6)7248。7 234。通過上面的計算，你覺得有理數的乘法仍滿足交換律和結合律嗎？模塊二新知梳理知識點一乘法交換律兩個數相乘，交換乘數的位置，積不變，即ab＝乘法結合律三個數相乘，先把前兩個數相乘或先把后兩個數相乘，積不變，即(ab)c＝___________．知識點三乘法對加法的分配律一個數同兩個數的和相乘，等于把這個數分別同這兩個數____，再把積______，即a(b＋c)＝_____________模塊三重難互動探究探究問題一乘法運算律的運用例1 [教材例3變式題] 計算：233。＝________． 3322235。231。234。(3)[(－4)(－6)]5＝________，(－4)[(－6)5]＝________； 233。＝_______； 232。231。231。【學習重難點】重點：乘法的符號法則和乘法的運算律難點：積的符號的確定【學習過程】模塊一探究新知活動1 知識準備351.＝____； 5635(－)(－)＝____； 5635(－)＝_________． 562．0(－2014)＝____．活動2 教材導學(1)(－7)8＝________，8(－7)＝_________； 230。(2).56解(1)(?4)5 (?)35()180。典例講析，規范做題例1 計算：（1）（4）5（2）（－5）（—7）（3）(381)()（4）（－3）（－）833教師引導學生規范解題過程應用所學知識解決實際問題,規范解題格式，由知識上升為應用能力第三篇：有理數的乘法教案有理數的乘法(2)教案知識目標：有理數乘法運算能力目標：能確定幾個不是0的有理數乘積運算的符號，進行有理數運算。四．課外作業：第二篇：有理數乘法教案167。用有理數乘法法則與小學學習的乘法相比，由于介入了負數，使乘法較小學當然復雜多了，但并不難，關鍵仍然是乘法的符號法則：“同號得正，異號得負”，符號一旦確定，就歸結為小學的乘法了。：培養學生的語言表達能力，通過合作學習調動學生學習的積極性，增強學習數學的自信。教學過程：一、復習引入：1．計算：(―2)+(―2)+(―2)。異號兩數相乘(－5)(－3)＝＋（）所以(－6)4＝－24。生2：我認為他回答的不正確，應為：有理數的乘法可分為三類：正數乘以正數；正數乘以負數；負數乘以負數。初一gt。)]180。10246。247。231。9248。249。(－4)＝________，

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