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gkh第一課時教案五篇模版(存儲版)

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【正文】介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節。： kuā huā ku242。(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節？，學生讀音節，比較每組音節的不同點。)(5)利用課件來訂正。小伙伴hā hā笑。“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。，爭取讀準每個字音。難點：區別ɡｋｈ三個聲母發音部位，發音方法的不同，能正確發音。(示范發音，學生跟讀。請小朋友們讀一遍。四、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。學生試讀，開火車賽讀……現在已經是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。書寫“ｋｈ”聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。（點擊出示ｋ）小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。（出示白鴿圖）⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。(課件出示兒歌《說話》)，遇到不認識的音節可以請教同桌或老師。)“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。小白鴿ɡū ɡū叫。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節，再說這個音節的家在哪兒？(3)(課件出示音節和圖)①音節有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學生獨立完成。(每個音節請兩三個同學讀。學生練習拼讀音節。(由三個字母組成。、k249。《說話》。 k233。這節課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a e u 也聞聲趕來了，他們都爭著和 g k h 做好朋友。注意寫字姿勢。順口溜：喝水喝水h h h，彎彎椅子高高坐 g k h的書寫(1)同學們仔細觀察，g 是由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位置。生邊讀邊做手勢。如：小蝌蚪在快樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔………（2）師指圖總結：同學們說得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。還有兩只小鴿子在靜靜地聽這兩個好朋友聊天，也在跨著兩個懂事的孩子呢！第三篇：gkh第一課時教學設計《g k h 》教學設計第一課時教學目標1．學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。你還能找到并認出他們嗎？把閱讀材料打到10頁。（學生在寫的過程中，教師：如果寫完就用你的坐姿告訴我，我會悄悄走到你的身旁，給你打上大大的紅勾。【設計意圖】通過“叫醒拼音寶寶”的游戲，將枯燥的拼音教學化難為易，寓學于樂，增添學習拼音的情趣。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。(2)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(3)教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。)(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。(學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發ɡ、k的音。生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。學會g、k、h與單韻母相拼的音節。讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂。學會g、k、h與單韻母相拼的音節。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。教師示范讀，學生跟讀。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(5)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。，同學們讀音節。【教學反思】第二篇：gkh跨越式教學第一課時g、h、k的教學（第一課時）一、創設情境，激情導入我知道你們已經認識了好多好多的拼音了。誰來第一個挑戰？如果你不出聲，坐得正，舉手正確的話，我就找

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