20xx語言文字工作自評報告(存儲版)

　　

【正文】 ，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。第四篇：語言文字工作自評報告蘊書香校園 創示范學校─涼城三小語言文字工作自評報告蘊書香校園 創示范學校─登岸小學語言文字工作自評報告涼城三小是一所年輕而又不斷發展壯大的學校，擁有學生一千二百余人，教師七十多人。兩條線分工明確，各負其責，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到了實處。2006年開始，學校又努力營造讀書氛圍，打造“書香校園”。組織學生開展“啄木鳥在行動”活動：在校園、社區調查用字、用語的規范情況，從各個側面考察師生說普通話的情況，并針對問題積極整改。這樣，使學校語言文字工作和育人行為有機融合，相輔相承。三、成績斐然，打造語言文字工作特色。“美文誦讀”活動為了激發學生誦讀的興趣，養成誦讀的習慣，豐富學生語感，促進朗讀水平的提高，我校全面開展了 “美文誦讀”活動。、某某在烏蘭察布市“慶祝什么”演講比賽中分別榮獲第一、二名。第五篇：語言文字工作自評報告江口中學語言文字工作自評報告為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建的意見》的具體要求，遵照上級教育行政部門的指示精神，依據《安康市語言文字規范化示范校評估標準》，對本校語言文字工作進行了全面細致、認真求實的自查評估，現將具體情況報告如下：一、加強領導和管理，高度重視語言文字工作。同時也要求教師在課堂和平時交談中都積極使用普通話，教務處不定期地組織巡查并將巡查結果及時通報。使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。五、今后工作的思考近一段時期以來，我校認真開展語言文字的規范工作，有組 3 織、有計劃地開展規范語言文字的宣傳活動，積極打造書香校園，提升了全校師生的文化素養，調動了廣大師生推普學普使用規范文字的積極性。以上是我校在使用規范文字，推廣普通話工作中所做的一些 4 具體工作，我校對照《安康市三類城市語言文字工作評估指導標準》打分，自評為61分，敬請各位領導予以批評指正，提出寶貴意見，以使我校的語言文字工作得以更快更好地向前發展。“推廣普通話，書寫規范字”主題，開展了各類活動。在學校的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能逐步提高。二、加強制度建設，規范師生言行。我們將繼續探索，如何根據我校特色更充分地發揮資源優勢與人才優勢，在抓好常規工作的基礎上，堅持特色創新的方向，謀求新的發展。，獲得了二等獎。要求一、二年級學生寫規范的鉛筆字，三、四、五、六年級學生寫規范的鋼筆字。為了糾正“重讀寫、輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為學生的語文基本技能，在課堂教學中加強訓練。近來，我校接受了縣教育局語言文字工作初檢評估，根據有關領導的指導性意見，學校進一步對語言文字規范化的有關工作進行了整改。相反，我們結合學校特點，個性化地開展工作，充分體現了這項工作的深刻內涵和巨大魅力。二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍（一）營造良好的語言環境一走進涼城三小，就感覺到校園環境整潔優雅。學校還十分重視構建語言文字工作網絡，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協調的“兩條線”層級管理網絡。校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字規范。充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。85%以上的學生能說比較標準的普通話，90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。堅持師生學習、集體活動使用普通話。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。現將情況匯報如下：一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發展提高認識，強化管理。向全校師生發放了《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料，由各語文教師為所任教的班級上了一堂語言文字規范課，很好地普及了語言文字法規。教師在板書及批改作業、書寫評語、制作試卷等方面基本用字規范，對不規范的用字及時進行了整改。這一系列活動不僅豐富了師生的業余生活，還把我校的語言文字工作推向了高潮。語文教師普通話水平達到二級甲等及以上，達標率為96%；非語文教師普通話水平均達到二級乙等及以上，達標率為100%。二、加大宣傳。我校已把語言文字工作納入學校三年發展規劃及各學期工作計劃和總結中。語言文字工作領導小組內分工明確、職責分明，它的建立使全校的語言文字工作更加規范化、有序化。第二篇：語言文字工作自評報告堎底下中心小學語言文字工作自評報告為了進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，迎接上級對我縣三類城市語言文字工作的檢查評估，我校根據安排，學校將語言文字工作和迎評工作納入議事日程，并從我校實際出發，建立健全工作機構，完善工作制度，成立語言文字工作和迎評工作領導小組。發揮教師的示范帶頭作用。三、學校師生語言文字水平概況。“普通話與文明同行”活動。“推普周”活動。學校建立了相關的語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優選先的重要條件。第一篇：2012語言文字工作自評報告語言文字工作自評報告說普通話、用規范字是未來公民應具備的基本素質。根據我校實際，各班成立“說普通話、寫規范字”監督小組，負責監督指導學生的普通話和規范字的應用，形成了語言文字檢查網絡，并制定了相應的改進措施，收到了良好的效果。校園里、教學樓內、走廊內處處有語言文字工作宣傳牌、標語牌。語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來。為了培養我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強大家規范使用語言文字的自覺性，養成講普通話、寫規范字的良好習慣，根據自查情況制訂我校改進語言文字工作的以下措施：進一步創設規范的語言文字校園環境，加大宣傳力度，使“說普通話，寫規范字”的氛圍更加濃化。總之，推普活動是一項持續、長期的工作，而且是一項可以使學生終生受益的工作，今后，我們將進一步加大語言文字工作力度，使普通話真正成為我們的校園語言。每班推薦一名學生為校級推普員。（2）用語用字監督