20xx語言文字工作自評報告-展示頁

　　

【正文】 語言文字工作領導小組內分工明確、職責分明，它的建立使全校的語言文字工作更加規范化、有序化。具體工作包括：分管領導組織召開每學期的語言文字工作會議，學習國家語言文字相關法規，部署學期語言文字工作；語言文字專管員制定每學期的語言文字工作計劃，學期結束作相關總結；督導員對學校用語用字情況進行監測，發現問題及時督促整改；語言文字專管員負責相關檔案材料分類保管。為了落實語言文字工作，學校成立了語言文字工作領導小組，由余建文校長任語言文字工作領導小組組長，分管教學工作的祁麗花主任具體組織落實。積極營造規范、和諧、文明、健康的語言文字校園環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，并取得了顯著成績。第二篇：語言文字工作自評報告堎底下中心小學語言文字工作自評報告為了進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，迎接上級對我縣三類城市語言文字工作的檢查評估，我校根據安排，學校將語言文字工作和迎評工作納入議事日程，并從我校實際出發，建立健全工作機構，完善工作制度，成立語言文字工作和迎評工作領導小組。提高檢查的力度和實效性。每學期，學校舉行相關的講故事、朗誦、演講、改錯別字等比賽。再度強化寫字工作的規范性，把寫規范字作為一項長期的工作來抓，作業字跡工整，能寫一手工整、美觀的字。發揮教師的示范帶頭作用。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。但教師的普通話水平是我校的一個薄弱環節，普通話水平亟待提高。師生的規范化用字也已成為一種自覺的行動，已基本清除不規范用字情況。三、學校師生語言文字水平概況。提倡回家也講普通話，以帶動家庭、社區成員講普通話，養成講普通話的習慣。“普通話與文明同行”活動。根據學校教師普通話水平的情況，請我校普通話水平較高的老師利用每月的第一周的周四下午對全體教師進行普通話培訓，同時也起到自培的作用。以班級為單位組織各種活動，并通過辦手抄報等形式提高學生寫規范字的意識。在校園內張貼推普周宣傳畫，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。“推普周”活動。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”宣傳角。充分發揮學校廣播站的宣傳示范作用，每月第一周的周三作為語言文字專項廣播時間，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。各科教學實行教師持普通話等級證書上崗制度。學校建立了相關的語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優選先的重要條件。每年學校都要利用教師學習時間，對全校教師進行普通話培訓，通過培訓使老師們的普通話水平有了顯著提高。現將我校語言文字工作情況總結如下：一、建立健全領導機制，加大管理力度。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入學校常規管理的方方面面，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，全面提高我小學生的基本素質。第一篇：2012語言文字工作自評報告語言文字工作自評報告說普通話、用規范字是未來公民應具備的基本素質。而學校作為推廣普通話、規范語言文字的主要陣地，語言文字工作顯得尤為重要。根據《清水縣學校語言文字工作評估細則》，經自查：A 學校組織管理工作應得43分，實得40分；B 普及普通話工作應得100分，；C 漢字規范化工作應得100分，實得98分，自評總計得分：。,由校長擔任語言文字工作委員會主任，副校長分管語言文字領導工作，學校教導處擔任語言文字工作負責部門，分管語文教學的教導主任負責學校語言文字工作，特成立語言文字工作領導小組：，每學期有語言文字工作計劃及總結，把語言文字培訓工作同學校的校本培訓結合起來，積極組織全校性的語言文字培訓工作。根據我校實際，各班成立“說普通話、寫規范字”監督小組，負責監督指導學生的普通話和規范字的應用，形成了語言文字檢查網絡，并制定了相應的改進措施，收到了良好的效果。學校按照教育部規定開足開齊口語交際課和寫字課，師資落實。，寫規范字的氛圍。在校園內設了語言文字永久性宣傳欄，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》。校園里、教學樓內、走廊內處處有語言文字工作宣傳牌、標語牌。制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。在推普周內利用課間操后十分鐘的時間進行“推廣普通話”的專題廣播，內容包括美文誦讀、推普周宣傳和我校語言文字規范化要求等。二、開展活動，明確要求，扎扎實實推廣普通話。語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講標準的普通話。“書香校園”活動，與背誦古詩文結合在一起，在學生中開展普通話比賽，在全校范圍內掀起背好古詩文，說好普通話的熱潮。學校規定，教師的教學計劃、教案的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正；教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字，并把這些要求作為考核項目之一。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來。學生的普通話水平和用字規范化意識也普遍提高，現在全校99%以上的學生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。教師的普通話成績已記入教師的業務檔案，教師在與學生交流、教學、集體活動等場合中，基本上能按照要求講哪怕是“蹩腳”的普通話。四、存在問題及改進措施雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別年級學生由于方言太重，普通話不標準。為了培養我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強大家規范使用語言文字的自覺性，養成講普通話、寫規范字的良好習慣，根據自查情況制訂我校改進語言文字工作的以下措施：進一步創設規范的語言文字校園環境，加大宣傳力度，使“說普通話，寫規范字”的氛圍更加濃化。教師要身體力行，在規范使用語言文字方面為學生做好示范，要求做到課堂教學和師生交流使用普通話，作業批改、板書設計寫規范字。開展活動，在活動中提高學生規范使用語言文字的能力。通過比賽，提高學生的語言文字素養。總之，推普活動是一項持續、長期的工作，而且是一項可以使學生終生受益的工作，今后，我們將進一步加大語言文字工作力度，使普通話真正成為我們的校園語言。并建立目標責任制，把工作落實到具體部門、班級和相關人員。現將我校的語言文字工作的組織、實施情況總結如下：一、提高認識，加強制度建設，管理有力。語言文字工作領導小組主要負責全校語言文字的管理、檢查、指導等工作。每班推薦一名學生為校級推普員。認真檢查落實。（1）語言文字工作制度。在學校舉辦的各類教學比賽中，將用語用字規范作為評分的標準之一。（2）用語用字監督檢測及督促整改制度。在學校舉辦的各類教學比賽中，將用語用字規范作為評分的標準之一。在學期末抽查家校聯系冊，