20xx語言文字工作自評報告-文庫吧資料

　　

【正文】 大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。這一活動有效的促進了學(xué)校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學(xué)校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師聘任、職評和新進教師的基本條件之一。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓(xùn)測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進行普通話和規(guī)范字訓(xùn)練。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。這些活動不僅增強了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。以推普周為契機，組織學(xué)生參與社會語言文字工作。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。85%以上的學(xué)生能說比較標準的普通話，90%以上的學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)范漢字。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫串語文教學(xué)的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習(xí)及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導(dǎo)。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優(yōu)、職稱晉級掛鉤。將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。堅持師生學(xué)習(xí)、集體活動使用普通話。將語言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)。相關(guān)部門每年也要專項總結(jié)。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。教職工在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。學(xué)校設(shè)有“說普通話，使用規(guī)范字”的大型提示語；校園內(nèi)設(shè)置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報每學(xué)期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓(xùn)，對普通話達標后仍用方言進行教學(xué)的教師進行批評教育并做出相應(yīng)的處理。二、加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制 按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學(xué)用語用字的要求，增強教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識。一方面，學(xué)校先后制定了關(guān)于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。完善制度，確保實施。領(lǐng)導(dǎo)小組每年初制定學(xué)校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規(guī)范化和提高語言文字運用能力，是推進素質(zhì)教育的迫切需要；做好用字用語規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學(xué)校將語言文字工作列入學(xué)校工作議事日程。除教學(xué)外，在學(xué)校的升旗、全校大會、教師大會、學(xué)生班團會等各項活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。在“創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校”過程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調(diào)這方面的工作。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、省語委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。現(xiàn)將情況匯報如下：一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發(fā)展提高認識，強化管理。多年來，學(xué)校始終把說普通話、寫規(guī)范字、提高語言文字運用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校作為學(xué)校工作目標，建立健全語言文字工作機構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了明顯成效。今后，我們將正視差距，自我加壓，本著“重過程、重實效”的原則，把語言文字工作與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，繼續(xù)廣泛、深入、持久地開展語言文字規(guī)范化普及研究工作，為全面推進素質(zhì)教育和語言文字工作再上一新臺階作出自己應(yīng)有的貢獻。校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對校園環(huán)境、師生用字用語情況進行了再檢查，落實到人，整改到位。向全校師生發(fā)放了《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料，由各語文教師為所任教的班級上了一堂語言文字規(guī)范課，很好地普及了語言文字法規(guī)。學(xué)校公文、講義用字基本規(guī)范，不規(guī)范的已進行了整改。學(xué)校名稱牌、各類標志牌（包括校訓(xùn)、黑板報、宣傳欄、告示欄）、張貼的標語用字符合要求。能夠辨認識字范圍內(nèi)的規(guī)范字并能夠正確書寫所學(xué)的規(guī)范字的學(xué)生達90%以上，能夠辨別不規(guī)范漢字并能正確做出改正。教師在板書及批改作業(yè)、書寫評語、制作試卷等方面基本用字規(guī)范，對不規(guī)范的用字及時進行了整改。（二）用字規(guī)范化我校將用字規(guī)范化作為提高教育質(zhì)量的一個方面，除建立健全有關(guān)制度外，還加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期、不定期檢查，引起全校師生的高度重視。學(xué)校通過各種有效途徑迅速提高全校的普通話水平，走在美麗的校園里，你隨時都可以看到“請說普通話，做文明使者”、“說好普通話，方便你我他”、“普通話是校園語言”等等推廣普通話的標語，通過這些途徑，全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力極大提高。普通話真正成為教學(xué)語言、校園語言。這一系列活動不僅豐富了師生的業(yè)余生活，還把我校的語言文字工作推向了高潮。在升旗儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)親自作了宣傳動員，倡議全體師生積極參加推普周的各類活動，養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。（2）精心組織開展“推普周”活動。多年來，我校特別注重提高教師的語言文字規(guī)范化水平，采取的方法有:（1）組織師生開展形式多樣的語言文字素質(zhì)大賽。語文教師普通話水平達到二級甲等及以上，達標率為96%；非語文教師普通話水平均達到二級乙等及以上，達標率為100%。2．教師積極參加普通話培訓(xùn)。（3）校園內(nèi)設(shè)置了“推廣普通話，使用規(guī)范字”的永久性標語牌。（2）教導(dǎo)處將《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料印發(fā)給每個教職工，組織教師認真學(xué)習(xí)。二、加大宣傳。在日常聽課評課中，評審小組對開課教師的語音語調(diào)及板書用字都有一定的要求。對教師使用的教參、教輔資料，學(xué)生使用的教材、試卷均嚴格把關(guān)，不符合語言文字規(guī)范要求的一律不訂。教導(dǎo)處每學(xué)期都要抽查各科教案及作業(yè)，檢查教師日常備課和作業(yè)批改中的用字情況，記錄等第作為職務(wù)考評的一項依據(jù)。我校已把語言文字工作納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃及各學(xué)期工作計劃和總結(jié)中。語言文字的規(guī)范化使用成為學(xué)校師生的日常行為規(guī)范。學(xué)校中明確規(guī)定：堅持用普通話進行教學(xué)，重視說話、寫字、實驗操作等基本技能的規(guī)范訓(xùn)練，并嚴格要求學(xué)生課上使用普通話。我校從實際出發(fā)，制定了語言文字工作制度、校園用語用字監(jiān)督檢測及督促整改制度，將普及普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，建立制度，認真檢查落實。