體驗式作文教學教案精選5篇(存儲版)

　　

【正文】 球一樣變得無精打采。雖然自己平時在班里考試一直名列前茅，可是對于這樣的考試還真沒有把握，再加上20道題要在5分鐘內完成，我覺得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動的聲音。真是小菜一碟，太簡單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來。我們平時做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒才怪呢。老師在黑板上寫下:啞()表演 老師伸出兩個手指,向大家招招手:請兩位同學上來填空。表演啞劇游戲內容A、跳繩 B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。“老師放心，別人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠表白。同時，還示意另一個同學也朝同一個方向甩動。她長得瘦瘦的、矮矮的。她上臺來時滿面通紅，仿佛已經負重多時。剛才他就在蔣、張二人面前亮了一亮黃牌，同時，又 “不小心”將反面的紅排也露了一露。挑一名同學的朗誦，作示范作文。動作五：吶喊、舉杠、搖晃。用筷子夾乒乓球體驗作文教學設計一、談話導入上課伊始，與學生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！引導學生從兩方面談論，一是喜歡作文課。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學一直傳到最前面的同學，最先放到老師講桌上的隊為勝。老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。我覺得很好奇。“加油！加油！”喊聲此起彼伏。老師親切地問大家：“你們喜歡畫畫嗎？”大家都紛紛舉起手來。請同學說一說這位學生是怎樣摸索著畫畫的。（教室里一片笑聲）每位同學把自己剛才畫畫的動作和心理過程寫下來，適當用上老師提供的詞語。五、學生習作，教師巡視個別指導。白云鉆到了屋子里。笑過之后，我們都陷入了深思，閉著眼睛畫畫只不過是一個游戲，由此我們可以想到眼睛是多么的重要啊，沒有眼睛什么事也辦不好。5．剛才送進耳朵里的東西，還在嗎？拍拍腦袋再記一記。）那么你準備怎么講給父母聽呢？同學們自己思考一下，就近的幾個同學，討論討論，互相交流一下。五、師總結。準備20張簽條。各位觀眾，現在我們正在***班活動現場，這里即將進行的是“擊鼓傳球”活動，現在同學們正在進行緊張的準備工作，我們先來采訪一下他們。球到誰手上，就該誰抽簽。小記者采訪：喝飲料人的心理活動？飲料是什么滋味？觀眾心理有什么想法？ 主持人宣布活動結束，小記者采訪同學們的心情、感受等。沈唯威用力向紙球吹氣，一下子就把紙球給吹大了。我說：“請你耐心等一等！”她焦急地看著我，生怕這紙球在傳給她時，鼓聲就停了。第二次表演節目的人是我。然后要王瑜婷表演節目，她就背了一首古詩。有的說我倒霉，又要表演節目了??我卻高興地背起了一首古詩來了。接下來是沈唯威表演節目。我和沈唯威聽得興奮起來，也跟著學起了豬叫來。我拿到了紙球沒有立刻傳給吳佳蕾。我們聽說寫作課上要做游戲，心里格外高興，連在上課都忘記了，有的激動得拍手大叫：“好，好！”有的興奮得跳了起來，有的敲著桌子在發瘋??老師用目光嚴肅地看了一下，我們馬上安靜下來。（可樂）4）又拿出三張，每張上都寫上：喝飲料，不喝你可上當了，喝完了你可不能跟同學說是什么，再請三位同學接著你的喝。A、你現在的心情怎樣？ B、你做了哪些準備工作？ C、你最拿手的節目是什么？ D、??活動開始。擊鼓手的職責用圍巾蒙上眼睛，不準偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。1《新擊鼓傳球》體驗式作文教學設計一、準備工作：一面鼓，一條圍巾。３、誰愿意讀給老師聽聽？（生評，師評，生自評）４、看看你的作品，挑選一個你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達出真情實感。同學們，游戲結束了，你有什么感受？誰能用一兩句話說說我們今天做什么游戲了？我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與你們的爸爸媽媽一起分享？你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報呢？如果想以書面的形式，寫出來的話，我們需要為匯報的內容起一個題目，想一想，把想好的題目設計在黑板上。試試看?? 第三組同學用鋼筆敲文具盒或者晃動文具盒，試一試?? 第四組同學拍手，開始！現在不看老師指揮，不用固定的節奏，請大家任意敲桌子、跺地面??我們來聽聽是怎樣的聲音。別的就別提了。下面的同學似乎喝了興奮劑一樣笑個不停，笑聲一浪高過一浪。怎樣寫為好呢？大家考慮考慮。白云的樣子更像是蚯蚓在爬行，小草的樣子很奇特，像是一個個的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三個小朋友了，一個呢，頭、身子分了家，一個呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都擠在 了一起，還有一個放風箏的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，風箏的架子全散了，風箏還粘在太陽上了??）（二）自己親歷閉眼畫畫的過程。（如：我想畫的是在燦爛的陽光下，小草綠油油的，幾朵小花在開放，三位小朋友走出家門放風箏和散步等。但是今天的畫畫與以往大不相同，那就是閉著眼睛畫畫。復賽結束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準備一決高低。四、指導寫作在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？（由于觀察角度不同，學生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？（抓住參賽隊員的動作、神態、語言去寫；抓住觀眾的各個方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認為應該擬定什么題目呢？（調皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽??）五、學生作文交流 附學生習作：一堂有趣的作文課－筷子夾球的游戲今天是星期天，我懷著高興的心情來到了教室，因為上節課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。以使現場氣氛更熱烈而緊張。今天我們就再來一場快樂大比拼——傳球比賽。將活動過程寫完整、寫具體。動作二、搖頭、聳肩。剛才我們的表演，演員都沒有臺詞，也沒有旁白，全是靠演員的動作、表情來表達演員的意思，這樣的表演叫啞劇。啞劇，就是夸張，夸張才有意思。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他興奮時的激情表露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。老師開始“導演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。兩個小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好?！澳懿荒茏龅剑俊崩蠋焸戎槪瑔柕?，“我可是保證從現在開始到下課前,決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。四、老師示范表演：——洗澡表演開始：重點突出動作：試水調溫——洗頭（散開頭發、淋水、擠、洗發液??）讓學生猜是表演的是什么？五、組織學生表演。大家在不說話的時候,老師也不說話。“?。　蔽殷@訝得幾乎目瞪口呆，原來這張試卷只要求我們做第二題——把自己的名字寫上。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，??！這算什么題??？太浪費時間了，再說，讀不讀老師怎么會知道呢？傻瓜才去讀呢。??！習作三：“啊——”聽老師一說，我幾乎驚呆了。第一題是“認真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們再讀一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態度，這真是一個慘痛的教訓。”我接著往下做，一看，我簡直被氣樂了，這是什么“天才試卷”啊？老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學的名字??.我不費吹灰之力就做好了。（本節課完不成的利用下一節完成）附二 綜合素質測試題姓名請認真把試題讀完；請把你的姓名寫在試卷的右上角；請在你的姓名上面加上拼音；請寫出你們班里五位同學的名字；請寫出五種動物的名稱；請寫出五種水果的名稱；請寫出五種植物的名稱；請寫出五種蔬菜的名稱；請寫出五座中國城市的名稱；請寫出五座外國城市的名稱；1請寫出五位中國科學家的名字；1請寫出五位外國科學家的名字；1請寫出五種自然現象；1請寫出五個行星的名稱；1請寫出五處國內旅游勝地；1請寫出五處國外旅游勝地；1請寫出五個表示“看”的詞語；1請寫出五個表示“說”的詞語；1請寫出你喜歡的五個成語；如果你已經讀完了所有題目，請你只做第二題。再給習作取個名字吧？生：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗出了我們學習中存在的問題，我們都沒有及格。請同學們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？生：第二十題是“如果你已經讀完了所有題目，請你只做第二題”（他剛讀完全班同學都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長嘆，有的滿面愧色??）同學們，此時此刻，你心里有什么想法？請你大聲告訴老師。只要你認真去做，你一定能得滿分。我們又進行了兩輪比賽。只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。二、三角游戲的規則是：請三位同學站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學1米的地方，放一個小紙團，先拿到小紙團的人就算勝利。我們倆達成了平手。我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠，不好拿到。我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準備的。[板書：備戰體驗]你能把你的體驗及同桌的表現連起來說說嗎？（二）第二輪體驗同學們請注意了，比賽正式開始，“準備！3！2！左手！”剛才老師宣布：“比賽正式開始！”時，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發出怎樣的聲音呢？勝利的同學請舉手，你來說說為什么會取勝?。。ㄝ斄说耐瑢W）談談你現在的感受？寫一寫：下面讓我們用筆真實地記錄比賽過程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學們歡呼這一比賽過程[板書：比賽過程]，大家要抓住自己、同桌和同學們的動作、神情、語言、心理活動進行細致刻畫。當老師發出口令“左手”或“右手”時，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學為勝利者。動作應該是手往下轉再變成寶塔形。這回還要加上動作。但是不能說兩次，我只好往下傳。三、游戲開始第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬老師對第一位同學一陣耳語，其他同學注意觀察和思考第二輪游戲：不光傳話還要加動作，注意觀察同學們“傳”的動作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動。記下來。2．成語：（1）自言自語 拔苗助長（2）愁眉苦臉 袖手旁觀（3）東張西望 目瞪口呆（4）掩耳盜鈴 愛不釋手3．在這一關里，留意引導學生觀察個人表現，四周氣氛（留意點面的指導）你看到什么？聽到什么，再比劃一次？同學們怎么表現？（板：面： 點；）別忘記了，快寫下。1． 分組呼號2． 請幾個學生說說，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個隊？（說后，用兩三句話寫下來）評分（二）第二關：成語接龍剛才，我們各小隊都喊出了氣勢。又進入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。交流。其實，我一直在笑，只是她沒有發現，因為，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。想好你的動作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時間來想。還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”。第一輪開始了，第一個同學說：“椅子”?！??“不會吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？” 劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，劉小雨、張正已經趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗Ｉ险n鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進教室問:“同學們喜不喜歡做游戲？”同學們異口同聲地答道:“喜歡.” 老師說：“這節課我們就來做個拼句游戲。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。我看有些同學提筆就寫，有些同學思考了一會兒在寫，有些同學寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會不會好笑。（5）從同學們對游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現在，請同學們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。③ 每組選派一名讀紙條給大家聽。作為活動作文，一定要學會場面描寫。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導學生玩游戲（將全班分為四組）講解游戲規則。如果能將之常態化，相信我們的作文教學必能走出困境?；诖耍P者認為初中語文教學中要強調體驗式作文教學。同時，教師很重視學生的情感體驗。大家看這篇習作可以分成幾段？對，按照事情的發展順序最少可以分成三段，當然根據需要還可以多一些?！瓗煟捍蠹夷軓倪@次考試中認識到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費。生3：我覺得教室里的空氣太嚴肅了，好象空氣都停止了流動，連大家呼吸的聲音都能聽得見。下面我把考試需注意的我他說一下：試卷一共有20道題，但考試時間只有五分鐘；為了公平，卷子下發后必須等老師記時開始后才能打開；你一定要認真讀題，嚴格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？生：記住了！二 指導學生體驗“生活”請告訴老師，你現在心里有什么感覺？生1：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了！生我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個不錯的機會。第一篇：體驗式作文教學教案體驗式作文教學教案教學理念：把作文和做人有機結合起來，使二者相得益彰。我把校長和所有的語文老師都請來幫老師監考，希望