高中生物全套教案人教版必修1doc-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 、討論法、多媒體演示法等五、教學過程教學內(nèi)容教師組織與引導學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課引出課題：生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)引出氨基酸圖片展示安徽阜陽“大頭嬰兒”照片提出問題：為什么嬰兒長期吃劣質(zhì)奶粉會出現(xiàn)這種癥狀？（引導他們把問題的關鍵放在劣質(zhì)奶粉的成分上分析：嬰兒因為長期吃蛋白質(zhì)含量極低的食物，造成身體發(fā)育不良而引起嚴重浮腫，表現(xiàn)出頭骨比較大。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關。請分析回答下列問題： ⑴自由水以___________的形式存在于___________和___________等部位。以上事實可以說明①碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成 ②地球上的生命是在碳元素的基礎上建立起來的 ③碳元素是各種大分子化合物中含量最多的元素 ④碳元素是組成生物體內(nèi)有機化合物的最基本元素A．②③④ B．③④ C．②④ D．①③④A．組成所有蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素 B．不同生物體內(nèi)元素種類大體相同C．不同生物中各種化合物含量基本相同 D．不同生物中各種元素含量基本相同18．在曬干的谷物中，水的含量約為13％～15％，這些水存在的狀態(tài)主要是（　） 　 　 　 答案：CBC，在血細胞內(nèi)含有大量的蛋白質(zhì)，如紅細胞內(nèi)含有血紅蛋白，血漿中含有的蛋白質(zhì)叫血漿蛋白。生物水母魚類蛙哺乳動物藻類高等植物含水量（%）9780～8578659060～80組織器官牙齒骨髓骨骼肌心臟血液腦含水量（%）102276798384從表中的數(shù)據(jù)分析，試判斷下列說法的正誤：（1）構成生物體的成分中水的含量最多。無機鹽的作用為什么缺鐵會導致貧血？為什么植物體缺鎂會影響光合作用？為什么要在食鹽中加碘？哺乳動物的血液中如果鈣離子的含量太低會出現(xiàn)抽搐等癥狀。生物體的含水量隨著________的不同有所差別；生物體在不同的___________，含水量也不同。答案：B〖例2〗（2005年理綜全國卷I，4）將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。實驗：檢測生物組織中的糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)（1）還原性糖用________檢測，在________后，產(chǎn)生__________現(xiàn)象；（2）脂肪用________檢測，產(chǎn)生__________現(xiàn)象；（3）淀粉遇_______變藍；（4）蛋白質(zhì)用________檢測，產(chǎn)生__________現(xiàn)象；應用該實驗原理可以做什么鑒定工作？舉例說明。學海導航：知識點觀察與思考歸納與結論問題探討據(jù)課本P16問題探討圖回答下列問題：⑴地殼中和細胞中含量最多的元素是什么？是否一致？⑵各種元素在地殼中和細胞中的含量是否相同？種類是否相同？這說明了什么⑴地殼中和細胞中元素的______相同，這說明了生物界和非生物界具有______性。⑶兩者均含有 ，能進行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是 。 真核細胞和原核細胞（根據(jù)教師所展示的動、植物細胞，藍藻、細菌的結構模式圖，比較細胞結構的異同，總結出真核細胞原核細胞的分類依據(jù)）（在學生對原核細胞和真核細胞有所了解的基礎上，學生討論以下問題）（1）細胞核和擬核在結構上有什么不同？（2）擬核的成分是什么？與真核細胞的染色體有什么不同？（3）原核細胞中有什么結構？植物細胞的細胞質(zhì)中有哪些結構？（4）你認為原核細胞的結構簡單，還是真核細胞的結構簡單？（學生在思考、回答問題的基礎上，嘗試完成下列表格）類別原核細胞真核細胞細胞大小細胞核細胞質(zhì)生物類群216。5．19世紀30年代德國科學家_______________和 共同建立了細胞學說，揭示了細胞的___________和生物體結構的_____________________。二、教學重點和難點 1．教學重點： 分析細胞學說建立的過程。鞏固練習（提問）觀察，對比，思考思考并回答觀察，思考思考，回答思考，回答對比思考思考，回答考察和幫助學生回憶初中知識，了解學生狀況。考察學生已有知識，理解病毒離不開細胞。 （2）生命系統(tǒng)的結構層次。教學重點和難點：教學重點： （1）生命活動建立在細胞的基礎之上。吸引其注意力，激發(fā)興趣。展示縮手反射的結構圖片提問：完成一個簡單的縮手反射至少需要哪些細胞的參與？你現(xiàn)在的學習活動需要多少種類和數(shù)量的細胞參與呢？介紹HIV病毒（與SARS對比）總結并得出結論。、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。原核細胞與真核細胞不同的地方體現(xiàn)在：沒有由_________________________，也沒有_______________，DNA分子呈_________狀，位于_______________中。 問題探討（教師展示課本問題探討部分光學顯微鏡下的幾種細胞圖片，學生討論一下問題）1． 請分辨一共有幾種細胞？你能說出它們的名稱嗎？它們有哪些共同結構？2． 你能從中舉一兩個例子，說說造成不同種類的細胞形態(tài)結構不同的原因嗎？216。⑵兩者中屬于真核細胞的是 。組成細胞的化合物組成細胞的各種元素大多以____________的形式存在。所有組成生物體的元素在無機自然界都能找到，沒有細胞所特有的元素。水在細胞的各種化學成分中含量__________。無機鹽的存在形式 大多數(shù)無機鹽在細胞中以什么形式存在？細胞中大多數(shù)無機鹽以_________的形式存在，陽離子有_____________________________等；陰離子有_____________________________等。答案：D〖例2〗表一顯示幾種不同生物體中水分的含量；表二顯示人體中幾種不同器官或組織中水分的含量。碳原子本身的化學性質(zhì)，使它能夠通過化學鍵連接成鏈狀或環(huán)狀，從而形成生物大分子。答案：（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生化學反應呈現(xiàn)紫色（2）將該試管靜置并分離出上清液(血漿)，將雙縮脲試劑加入血漿中，觀察溶液顏色變化（3）出現(xiàn)紫色反應20．科學實驗表明：生命活動旺盛的細胞，自由水/結合水的比值增大，而處于休眠狀態(tài)的細胞自由水/結合水的比值減小。本節(jié)課是高上生物中一節(jié)重要并且較難掌握的一節(jié)課，內(nèi)容也較多，它在教材中起到承上啟下的作用。能力目標：通過氨基酸結構通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力；通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。課堂練習：課后第2道選擇題小組討論，通過觀察比較，嘗試歸納氨基酸的結構特點觀看氨基酸空間結構的flash動畫通過問題讓學生步步深入，層層推進，自主推導出氨基酸的結構通式。這種方式叫“脫水縮合”，形成的產(chǎn)物叫做二肽。 課程章節(jié)23 遺傳信息的攜帶者——核酸教學目標知識目標1. 說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能。DNA的序列以及電泳跑出來的一些條帶，每個人都是不一樣的。（PPT15~17）介紹核酸染色實驗的過程與結論。AT，CG，RNA中是AU，GC。3． 說明生物大分子以碳鏈為骨架。單糖是不能再水解的糖，其中包括五碳糖和六碳糖，核糖和脫氧核糖是重要的五碳糖，它們是組成核酸的重要物質(zhì)。糖類化學元素組成存在形式主要功能單糖C、H、O葡萄糖、核糖、脫氧核糖、果糖、半乳糖構成生物體的重要成分，細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。細胞內(nèi)的各種化合物必須按照一定的方式組成特定的結構，才能在生命活動中發(fā)揮作用。（1）認同生命的物質(zhì)性，認同生物細胞中的物質(zhì)結構和功能相互統(tǒng)一的辯證觀。在看課本下面兩幅圖，幼兒和老年人比較，我們可以看出老年人身體細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，因而臉上出現(xiàn)皺紋，相反幼兒身體內(nèi)細胞水分較多，細胞較充盈。繼續(xù)提問：這樣的小麥種子在外界條件都合適的情況下，還能否萌發(fā)？學生回答：不能。學生乙：我認為缺鐵會導致貧血是因為缺鐵不能合成血紅蛋白。成人缺鈣時會怎樣？學生回答：骨質(zhì)疏松。 認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。其中脂質(zhì)約占細胞膜總量的50％，蛋白質(zhì)約占40％，糖類占2％～10％。 作實驗材料。l 探究一： 1895年Overton在研究各種未受精卵細胞的透性時，發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)易透過細胞膜，不溶于脂類的物質(zhì)透過細胞膜十分困難。細胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它 的邊界是 ( ) A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞核 D．細胞膜表面的蛋白質(zhì)2．細胞膜的主要組成成分是( ) A．糖類和蛋白質(zhì) B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì) C．糖類和磷脂 D．糖類、蛋白質(zhì)和磷脂3．下列哪一項不屬于細胞膜的功能 ( ) C．維持細胞內(nèi)的小環(huán)境的穩(wěn)定 4．植物細胞壁的化學成分主要是 ( ) A．脂質(zhì)和蛋白質(zhì) B．纖維素和果膠 C．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類 D．纖維素、果膠和蛋白質(zhì) 5．紅蘿卜細胞的液泡中含有紫紅色的花青素。32 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（教學案）一、教學目標 舉例說出幾種細胞器的結構和功能。三、雙基提要1. 研究細胞內(nèi)各種細胞器的 和 ，需要將這些細胞器分離出來。溶酶體是“消化車間”，內(nèi)部含有多種 ，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的 。 中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入 進行加工，形成有一定空間結構的蛋白質(zhì)。首先， 使細胞具有一個相對穩(wěn)定的 ，同時在細胞與外部環(huán)境進行 、 和 的過程中起著決定性作用。 細胞器之間的分工l 探究二： ⑴飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔鳥類的多。 細胞器之間的協(xié)調(diào)配合活動要求：閱讀P48課本資料分析——分泌蛋白的合成與運輸討論：1. 分泌蛋白是在哪里合成的？2. 分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經(jīng)過了哪些細胞器或細胞結構？嘗試描述分泌蛋白的合成和運輸過程。(5)圖B中有三種細胞器未標上編號，請你用⑥、⑦、⑧分別給予標上，并寫上它們的名稱：[⑥] ，[⑦] ，[⑧] 。(5)假設該圖代表動物胰島細胞，[7]分泌有 和胰高血糖素，它們的化學本質(zhì)是 。討論：生物體形態(tài)結構的建成，主要與細胞核還是細胞質(zhì)有關？結論： 。二、學習重點和難點重點：細胞和的結構和功能難點：理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心三、學習過程問題探討 （1）.所有的真核細胞都有細胞核嗎?（2）.沒有細胞核，細胞還能存活嗎？（3）.沒有細胞核，細胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？（4）.沒有細胞核，細胞還能生長和分裂嗎？（5）細胞核在細胞中起什么作用？可比喻成什么？資料分析：細胞核具有什么功能？資料1：多莉羊的誕生。 (2)圖中[7]是 ，是由[2] 合成的，請舉[7]的一個具體實例如 。(1)圖A屬于 (填“植物”或“動物”)細胞，其主要依據(jù)是 。 實驗：用高倍速顯微鏡觀察葉綠體和線粒體目的要求：使用高倍速顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。 問題探討？？“車間”是怎么樣的？細胞在生命活動中不停地發(fā)生著物質(zhì)和能量的復雜變化。這些能量的供給來自 。在顯微鏡下，觀察蘚類葉臨時裝片，發(fā)現(xiàn)葉綠體在細胞中的分布特點 ，呈 形。葉綠體是綠色植物能進行 的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“ ”和“ ”。二、教學重點、難點 教學重點 ⑴幾種主要細胞器的結構和功能。請完成下列實驗設計并分析有關問題。l 細胞膜的功能l 探究二： 科學家做過這樣的實驗：準備好含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。 問題探討？光學顯微鏡下能看見細胞膜嗎？？216。 4．膜的出現(xiàn)是生命起源過程中至關重要的階段，它將生命物質(zhì)與 分隔開，產(chǎn)生了原始的細胞，