正文內(nèi)容

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

2026-07-27 21:40上一頁(yè)面

下一頁(yè)面

　　

【正文】行為符合社會(huì)的需要時(shí)，通過(guò)獎(jiǎng)賞的方式來(lái)鼓勵(lì)這種行為，以達(dá)到持續(xù)和發(fā)揚(yáng)這種行為的目的。內(nèi)酬是指工作任務(wù)本身的刺激，即在工作進(jìn)行過(guò)程中所獲得的滿足感，它與工作任務(wù)是同步的。所以說(shuō)，由外酬引發(fā)的外激勵(lì)是難以持久的。激勵(lì)在不同時(shí)間進(jìn)行，其作用與效果是有很大差別的。 2．激勵(lì)頻率所謂激勵(lì)頻率是指在一定時(shí)間里進(jìn)行激勵(lì)的次數(shù)，它一般是以一個(gè)工作周期為其時(shí)間單位的。對(duì)于各方面素質(zhì)較差的工作人員，激勵(lì)頻率應(yīng)該高，對(duì)于各方面素質(zhì)較好的工作人員，激勵(lì)頻率應(yīng)該低。比如，過(guò)分優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞，會(huì)使人感到得來(lái)輕而易舉，用不著進(jìn)行艱苦的努力；過(guò)分嚴(yán)厲的懲罰，可能會(huì)導(dǎo)致人的破罐破摔心理，使他們失去上進(jìn)的勇氣和信心；過(guò)于吝嗇的獎(jiǎng)賞，會(huì)使人感到忙碌半天結(jié)果徒勞一場(chǎng)，從此消沉下去，提不起工作干勁；過(guò)于輕微的懲罰，可能導(dǎo)致人的無(wú)所謂心理，認(rèn)為小事一樁、無(wú)足輕重，不但不思悔改，反而更加變本加厲。人的需要并不是一成不變的，它有一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，但這一過(guò)程并不是一種間斷的、階梯式的跳躍，而是一種連續(xù)的、波浪式的演進(jìn)。在實(shí)際工作中，一些人總以為有錢(qián)才會(huì)有干勁，有實(shí)惠才能有熱情，精神激勵(lì)是水中月、鏡中影，好看卻不中用。表1－1 組別激勵(lì)情況誤差次數(shù) 排序 a b c d 不施加任何激勵(lì) 精神激勵(lì) 組織競(jìng)賽物質(zhì)激勵(lì)（獎(jiǎng)懲） 24 8 　14 　11 　4（最多） 1（最少）　3 　2 這一試驗(yàn)不僅說(shuō)明了激勵(lì)的強(qiáng)大作用，還揭示了激勵(lì)類(lèi)型對(duì)行為的影響，生動(dòng)地揭示出精神激勵(lì)比物質(zhì)激勵(lì)所具有的優(yōu)勢(shì)，為側(cè)重精神激勵(lì)提供了一定的行為依據(jù)。如果良莠不分、是非不明，勢(shì)必造成“干多干少一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣”的不良局面，使激勵(lì)無(wú)的放矢，得不到好的效果。到達(dá)終點(diǎn)時(shí)記錄成績(jī)，和前一天成績(jī)相比，看是增長(zhǎng)還是降低了。但若外部因素不強(qiáng)烈、不突出，他就多半會(huì)認(rèn)為自己的行為是對(duì)活動(dòng)本身的興趣所致，所以行為是內(nèi)激勵(lì)的。為了驗(yàn)證“理由過(guò)分”情況下外酬對(duì)內(nèi)激勵(lì)的影響，行為學(xué)家還做過(guò)另一種實(shí)驗(yàn)，叫一群大學(xué)生來(lái)做性質(zhì)相似但趣味相異的兩種智力測(cè)驗(yàn)游戲，一半人玩的游戲非常有趣，另一半人玩的游戲則平淡乏味，組織者答應(yīng)前者干滿20分鐘發(fā)給一定數(shù)量的報(bào)酬，而對(duì)后者則不予付酬，這樣二者活動(dòng)的內(nèi)酬相似，但前者附加了興趣的刺激和一定的外酬，事后調(diào)查他們對(duì)工作的評(píng)價(jià)及態(tài)度（是否愿意再干?再干多久?），結(jié)果證實(shí)“理由過(guò)分”（既好玩又給獎(jiǎng)）時(shí)，內(nèi)激勵(lì)與外激勵(lì)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，即原來(lái)認(rèn)為游戲有趣，引入外酬后，興趣下降了，不想多干了；而沒(méi)有外酬的學(xué)生則普遍表示滿意且愿意多干。即使如此，也絕不能忽略內(nèi)激勵(lì)的導(dǎo)作用，應(yīng)加強(qiáng)措施，開(kāi)拓內(nèi)酬的途徑，從而使激勵(lì)帶來(lái)更大的效果。所以，為了維持學(xué)生的內(nèi)激勵(lì)，必須謹(jǐn)慎控制外酬的使用，只對(duì)乏味的、一般不會(huì)自動(dòng)去做的作業(yè)采用外酬。為了驗(yàn)證“理由不足”時(shí)內(nèi)激勵(lì)的自我感覺(jué)變化，行為學(xué)家曾設(shè)計(jì)過(guò)一種實(shí)驗(yàn)，叫一群人去做一種乏昧的工作或要他們做一種違反其心愿的事，卻分別給予不同報(bào)酬，然后，收集他們的反應(yīng)。少采用負(fù)激勵(lì)的方式，以減少人的減力情緒，克服其消極情感。30名學(xué)生被分成兩組：一組稱(chēng)“挫折組”即無(wú)論如何努力，都注定要挨批評(píng)，如“跑的姿勢(shì)不對(duì)”、“動(dòng)作不協(xié)調(diào)”、“態(tài)度不認(rèn)真”、“技術(shù)沒(méi)過(guò)關(guān)”等，接受減力刺激；一組稱(chēng)“鼓勵(lì)組”，即無(wú)論動(dòng)作如何，都一律受表?yè)P(yáng)，如“跑的姿勢(shì)正確”、“動(dòng)作協(xié)調(diào)”。所以，不論從個(gè)人發(fā)展還是從社會(huì)發(fā)展角度來(lái)看，精神激勵(lì)應(yīng)該逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，人的追求將被引向更高的精神境界。強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，并不是說(shuō)不需要有所側(cè)重，一些心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn)，叫做警覺(jué)性試驗(yàn)。當(dāng)某一層次的優(yōu)勢(shì)需要基本上得到滿足時(shí)，激勵(lì)的作用就難以持續(xù)，只有把激勵(lì)方向轉(zhuǎn)移到滿足更高層次的優(yōu)勢(shì)需要，才能更有效地達(dá)到激勵(lì)的目的。我們認(rèn)為，這種提法是不準(zhǔn)確的。所謂激勵(lì)程度是指激勵(lì)量的大小，即獎(jiǎng)賞或懲罰標(biāo)準(zhǔn)的高低。 3．激勵(lì)程度所以，只有區(qū)別不同情況，采取相應(yīng)的激勵(lì)頻率，才能有效地發(fā)揮激勵(lì)的作用。激勵(lì)如同化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的催化劑，何時(shí)該用、何時(shí)不該用，都要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。內(nèi)酬所引發(fā)的內(nèi)激勵(lì)，會(huì)產(chǎn)生一種持久性的作用。在正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)之間還存在著一種零激勵(lì)，有人也稱(chēng)之為衰減，即：撤消對(duì)原來(lái)某種行為實(shí)施的正激勵(lì)或負(fù)激勵(lì)，使這種行為在一段時(shí)期內(nèi)連續(xù)得不到任何強(qiáng)化，從而達(dá)到減少或增加這種行為反應(yīng)頻率的目的。人不僅有物質(zhì)上的需要，還有精神上的追求；不僅想吃飽、穿暖，還有自尊心和榮譽(yù)感。但具體來(lái)看，不同的激勵(lì)類(lèi)型對(duì)行為過(guò)程會(huì)產(chǎn)生程度不同的影響，所以激勵(lì)類(lèi)型的選擇是做好激勵(lì)工作的一項(xiàng)先決條件。激勵(lì)有助于形成一種競(jìng)爭(zhēng)氣氛，對(duì)整個(gè)組織都有著至關(guān)重要的影響。個(gè)體為了謀求目標(biāo)的達(dá)到，不但能改變其手段，而且通過(guò)學(xué)習(xí)能改變

點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容

公司管理相關(guān)推薦

試論秘書(shū)人員職業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】秘書(shū)人員的活動(dòng)，滲透在各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅參與著方針、政策的制定和實(shí)施，而且影響著國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。作為領(lǐng)導(dǎo)身邊的參謀和助手，他承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法、提預(yù)案、收集信息、提供材料的職能。只有廣泛、及時(shí)、全面的獲得準(zhǔn)確的信息、資料，領(lǐng)導(dǎo)者才能作出正確的、戰(zhàn)略的決策。本文主要從秘書(shū)人員的職業(yè)道德、秘書(shū)人員的綜合能力以及秘書(shū)人員的情商三個(gè)方面論述一個(gè)當(dāng)代秘書(shū)人員所

2026-07-18 10:41

提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑 [摘要]企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是企業(yè)的決策力,它包括把握全局、審時(shí)度勢(shì)的判斷力,大膽突破、敢于競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新力,博采眾長(zhǎng)、開(kāi)拓進(jìn)取的文化...

2025-09-27 04:13

提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑孫雙金隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在適當(dāng)壓縮學(xué)科課程、增設(shè)活動(dòng)課程的情況下，怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？實(shí)踐告訴我...

2025-10-12 00:33

小學(xué)生作文能力提高的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：小學(xué)生作文能力提高的有效途徑提高小學(xué)生作文能力的有效途徑新疆庫(kù)爾勒市第十四中學(xué)李彬841018摘要：我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，具有非常重要的地位，而小學(xué)生作文指導(dǎo)課程作為小...

2025-10-12 09:17

農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑教育存在著地域差別、城鄉(xiāng)差別，學(xué)前教育更是如此，城鄉(xiāng)差距更為嚴(yán)重，具體體現(xiàn)在園舍條件、管理水平、教師素質(zhì)、保教質(zhì)量等方面。如何提高農(nóng)村學(xué)前教育水平、如何使農(nóng)村的孩...

2025-10-31 14:53

降低品質(zhì)成本有效途徑探尋-資料下載頁(yè)

【摘要】降低成本費(fèi)用的有效途徑探尋――降低品質(zhì)成本有效途徑探尋報(bào)告人：目錄內(nèi)容摘要正文注釋主要參考文獻(xiàn)一、內(nèi)容摘要二、正文（一）方法簡(jiǎn)述1

2026-05-07 08:33

試論林業(yè)可持續(xù)發(fā)展有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】文章通過(guò)對(duì)參后還林地經(jīng)營(yíng)利用情況的對(duì)比，得出結(jié)果：對(duì)參后還林地實(shí)行集約化經(jīng)營(yíng)，采取樹(shù)種搭配，長(zhǎng)短結(jié)合等措施，可以大大提高經(jīng)濟(jì)效益，這是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。關(guān)鍵詞：林地生產(chǎn)力；經(jīng)濟(jì)效益；可持續(xù)發(fā)展；有效途徑撫松縣是吉林省重點(diǎn)林業(yè)縣份之一，位于吉林省東南部，地處長(zhǎng)白山西北麓，松花江上游，地理位置在東經(jīng)127°0l′-128°0

2025-12-30 10:58

3加強(qiáng)黨性修養(yǎng)有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】第1頁(yè)共4頁(yè) 加強(qiáng)黨性修養(yǎng)有效途徑只有不斷補(bǔ)鈣并有效吸收，共產(chǎn)黨人才能骨頭更硬，站得更挺拔、更牢穩(wěn)，才能不被打倒。黨性是一個(gè)政黨固有的本性，是階級(jí)性最高和最集中的表現(xiàn)。黨性修養(yǎng)即...

2025-08-17 17:03

教師同伴互助---教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】教師同伴互助---教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)化已經(jīng)成為國(guó)際教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)，教師必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展更新自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式之一的同伴互助有助于教師把培訓(xùn)獲得的知識(shí)、技能向課堂及教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化。教師集體的同伴互助指的是在強(qiáng)調(diào)教師自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施過(guò)程中的專(zhuān)

2026-06-08 06:10

解決房屋拆遷矛盾和糾紛的有效途徑研究-資料下載頁(yè)

【摘要】本科畢業(yè)論文解決房屋拆遷矛盾和糾紛的有效途徑研究題目：解決房屋拆遷矛盾和糾紛的有效途徑研究院（部）：管理工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)：工程管理班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：完成日期：2011年6月10日-23-/28目錄摘要 IIIABSTRACT IV

2026-06-13 03:21

對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的有效途徑論對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的有效途徑〔摘要〕據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)2000萬(wàn)人。伴隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，“留守兒童”并呈有繼續(xù)上升的...

2025-11-10 00:34

人員招聘與人力資源的有效配置-資料下載頁(yè)

【摘要】人員招聘定義招聘（Recruitment）是指組織為了發(fā)展的需要，根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的數(shù)量和質(zhì)量要求，通過(guò)信息的發(fā)布和科學(xué)的甄選，從組織內(nèi)外部獲得組織所需人才，并安排他們到組織所需崗位上工作的過(guò)程選擇渠道操作步驟：1、分析單位的招聘要求2、分析潛在應(yīng)聘人員的特點(diǎn)3、確定適合的招聘來(lái)源（見(jiàn)下表）4、選擇適合的招聘方法（見(jiàn)下表）招聘來(lái)源

2026-05-18 23:04

科學(xué)探究—科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑-資料下載頁(yè)

【摘要】科學(xué)探究——科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑孩子與科學(xué)家?每個(gè)人在他們的幼年時(shí)都天生的科學(xué)家，因?yàn)樗麄兒涂茖W(xué)家一樣對(duì)自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏（天文學(xué)家薩根）?科學(xué)家是長(zhǎng)大了的孩子（諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者夏帕克語(yǔ)）探究的本性是人類(lèi)的共性?好奇之心皆有之?對(duì)紛繁復(fù)雜的世界睜開(kāi)一雙好奇的眼睛小學(xué)科學(xué)教育的首要任務(wù)

2026-07-23 17:48

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

試論秘書(shū)人員職業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)的有效途徑-資料下載頁(yè)

提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑-資料下載頁(yè)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑-資料下載頁(yè)

小學(xué)生作文能力提高的有效途徑-資料下載頁(yè)

農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑-資料下載頁(yè)

降低品質(zhì)成本有效途徑探尋-資料下載頁(yè)

試論林業(yè)可持續(xù)發(fā)展有效途徑-資料下載頁(yè)

3加強(qiáng)黨性修養(yǎng)有效途徑-資料下載頁(yè)

教師同伴互助---教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑-資料下載頁(yè)

解決房屋拆遷矛盾和糾紛的有效途徑研究-資料下載頁(yè)

對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的有效途徑-資料下載頁(yè)

人員招聘與人力資源的有效配置-資料下載頁(yè)

科學(xué)探究—科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑-資料下載頁(yè)

文秘如何提高寫(xiě)作能力的有效途徑-資料下載頁(yè)

提升自我的10個(gè)有效途徑本站推薦-資料下載頁(yè)

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑-全文預(yù)覽

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑-預(yù)覽頁(yè)

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑-免費(fèi)閱讀

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑(存儲(chǔ)版)

人力資源開(kāi)發(fā)的有效途徑-文庫(kù)吧在線文庫(kù)