六年級上冊語文教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 性的風物。提出不理解的詞語。　　思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）　　 　　　（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）　　　指導有感情朗讀。　　　（2）交流。要求：讀準字音，記清字形。學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。　　　今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。要求讀通順。　　第三段：總結全文。　抄寫詞語。　　　（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。　　第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。　　理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。重點難點能正確、流利地朗讀課文。　　自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？　　檢查生字詞。）　　默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。　　①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。　　七、總結全文。認識一個多音字。（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）二、自讀課文： 畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。第二課時一、復習 你從第一段中知道了什么？（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。 指導學生背誦。 四、作業四、作業背誦這兩首詩。（板書：示兒）二、預習課文，提出預習要求自讀詩歌，讀準字音。這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統一的愛國之情。熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。師:是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為紀錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。學生自己修改。描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。出示題目 二、教學第二部分：誦讀與欣賞自由讀歌詞。（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。第三課時 口語交際：介紹我國的一個民族描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、啟發談話，揭示課題簡單提示閱讀劇本的一般方法。三、感知課文，理清脈絡理解“負荊請罪”。）　　討論：出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。第三段（810）地震后，救援人員、獲救學生和老師的感受。）這一段引用了哪三位人物的話語？為什么這樣選擇？（救援人員、學生、老師）（他們的所見最具說服力）朗讀課文。通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。指名分自然段讀課文，教師相機指點。“薄霧籠罩”是事故發生之因。正確、流利、有感情地朗讀課文通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。聯系課文內容，理解最后一句話的意思。1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？（“又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）2）盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。自讀911小節讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節。板書設計愛之鏈喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主教學后記通過教學，學生學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。主要教學方法教具準備向父母述說自己心中的愛。根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。教學第二部分（1）讓學生思考每題的括號里應填什么詞。二、教學第二題（誦讀與感悟）誦讀《我不期望回報》感悟（1）在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出“如果付出，便不期望回報”這個結論。采訪前，要做好充分的準備工作。（4）、準備好必帶之物。采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態及周圍環境的顯現，要力求又快又準地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點，如一些數據、精彩的語言等。板書設計練　習2學習采訪教學后記通過教學，學生學習在具體的語言環境中選通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。從課題入手，感知課文根據生活常識，課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。第二課時一、抓住重點，感悟形象。回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示 板書設計小草和大樹小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹教學后記通過教學，學生學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。學生默讀思考，同桌交流。四、感受魅力。理解詞語。理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。四、布置作業： 讀熟課文； 抄寫課文生字2遍。教研組長： 年 月 日課題習作3計劃課時兩課時教學目標介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。 小組討論三、現場采訪，表達感受。通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、教學第一部分。二、教學第二題（誦讀與感悟）談話導入。明確本次學寫的字指導（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。重點難點理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。三、指導寫字。由此可只，姥姥的剪紙形神兼備，是完美無缺的工藝品。三、質疑問難學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、談話導入每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。學生默讀思考，同桌交流。七、布置作業第二課時一、導入揭題讀題。讀課文，說說此時想說點什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福）還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。在默讀理清課文脈絡，抓住課文主要情節的基礎上精讀課文，著力指導學生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。二、初讀課文。（3）自由讀，注意語氣。可填詞、短語、句子；最好用文中的內容。領悟作者所歌頌的生命的力量。學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用好，好在……這一句式進行評點。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。今天，我們就再一次仔細地端詳端詳，看哪位同學看得最清楚。在指導學生欣賞剪紙作品，領悟其藝術內涵，在剪紙作品具體化，形象化的過程中，使他們充分感受到剪紙作品的藝術美，受到美的熏陶與浸染，從而激發他們欣賞剪紙作品的興趣，提高他們的審美水平。 學生寫好后，小組互評，選出好的作品，課堂展示，師生共議，評出好作品若干，并給予獎勵。）學生齊讀第6段，教師將大家剛才讀的內容改成了另一種樣式。（好一個安塞腰鼓）這是文章內容與結構上的核心句。四、指導寫字五、布置作業。（1）提出不理解的詞語。 注重感悟并發表自己的見解，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感學生。（板書：想像基于現實。到這里，對兩人是不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝福分離——王母自讀課文9—10，也可以聯系上下文，感受王母形象。第三段：（67）牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。憑借具體的語言材料體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。”　　四、練習深化學生有感情的朗讀課后最后兩節爭取回背誦。二、認識姥姥欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？指名說一說。了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。指名分節讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。背誦課文最后兩個自然段。練習（1）分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結第二課時一、教學第三題（寫好鋼筆字）指導（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。教學第二部分（1）根據上一部分。學寫毛筆字。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。重點難點交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。板書設計1一本男孩子必讀的書 “我”學習 聰明機智 毅力堅強 探索發現 善于創造教學后記通過教學，學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。二、自讀課文，整體感受學生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。交流感受。五、布置作業： 讀熟課文第二課時一、復習導入聽寫生詞指名讀課文二、比較閱讀，品味語言出示材料，比較閱讀。展示霍金的有關圖片資料，引導學生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。理解詞語。（3）朗讀第三、四自然段，交流感受。指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請您（你）審閱”等。（1）、禮貌。寫信或電話聯系被采訪對象，讓其也有個心理準備，可以使其對你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。（寫好鋼筆字）臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標點占一格。教學第三部分（1）學生讀題，明確要求。在實際活動中學習采訪。生交流、互評。在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答、學會感恩。）是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?（樂于助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。課文主要講了幾件事？按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。(1)速讀，找出最能表現船長沉著鎮定的一段話(2)圖文結合，理解船長的“沉著鎮定”。指名說說課文大意。”重點難點通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。說說段意，比較這段的段意和文章主要內容的關系，體會抓住重點內容，刪除次要內容來概括文章主要內容的方法。（在教學樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學生，獻出了自己的生命。在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。三、分角色朗讀。第三課時一、復習：分角色朗讀第二幕劇本。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號。看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結果怎樣？二、自讀課文，疏通詞句自由輕聲讀。學會閱讀劇本。　　出示一張中國地圖，指導學生找出各民族的聚居地區。練習。（1）指名讀題。 教師小結（三）學習第三題。重點難點語文與生活 口語交際會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族。板書設計習作1寫一段生活經歷發生在假期寫出真情實感題目自擬教學后記通過教學，學生學會在習作中寫出自己的獨特感受。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。講述自己假期愉快的旅游經歷。板