六年級上冊語文教案(已改無錯字)

　　

【正文】 程。采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態及周圍環境的顯現，要力求又快又準地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點，如一些數據、精彩的語言等。回到家后要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。采訪后要致謝。采訪結束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請您（你）審閱”等。二、練習采訪請你小記者的身份進行一次采訪活動。以爸爸媽媽、老師、同學、運動員、書法家、小手風琴手、故事大王等其中之一為采訪對象。 三、學寫毛筆字。板書設計練　習2學習采訪教學后記通過教學，學生學習在具體的語言環境中選通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。明確采訪中的基本注意點，知道采訪的具體要求。在實際活動中學習采訪。教研組長： 年 月 日課題小草和大樹 計劃課時兩課時教學目標學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點難點能正確結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。主要教學方法讀中感悟教具準備多媒體教 學 過 程補充欄第一課時一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文根據生活常識，課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹二、初讀感知。朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。學生默讀思考，同桌交流。指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。請學生概括出全文主要內容三、指導寫字。師重點指導。學生寫字展示作業。第二課時一、抓住重點，感悟形象。結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。（3）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（4）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。（5）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。二、回歸整體、感悟成功交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示 板書設計小草和大樹小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹教學后記通過教學，學生學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教研組長： 年 月 日課題 計劃課時兩課時教學目標學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。重點難點理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。主要教學方法讀中感悟教具準備多媒體教 學 過 程補充欄第一課時一、課前準備，搜集二、觀察表達，感悟形象。展示霍金的有關圖片資料，引導學生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。對照課文，找出課文描寫人物形象的有關語句，進行朗讀，理解“標志性形象”的含義，加深對人物戰勝疾病的英雄形象的感受。三、初讀感知。學生自由讀課文，要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。學生默讀思考，同桌交流。指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。請學生概括出全文主要內容四、指導寫字。師重點指導； 學生寫字；展示評議。五、布置作業： 讀熟課文第二課時一、復習導入聽寫生詞指名讀課文二、比較閱讀，品味語言出示材料，比較閱讀。出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在……解開了宇宙之迷”出示課文：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，……非常美的科學的宇宙模型。朗讀比較交流感受。同樣是介紹霍金的科學研究及其業績，課文以豐富的想象，“再現”了霍金進行科學探索的情景，生動形象地表現了霍金不斷求索的科學精神。四、感受魅力。復述故事。自瀆課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬一個小標題，并講出理由。參考標題：（1）不愿被外人打擾； （2） 一顆感恩的心。交流感受。品味這兩則故事表現了霍金怎樣的品質？復述故事。板書設計輪椅上的霍金堅強、正視命運、樂觀向上不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。教學后記通過教學，學生學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。教研組長： 年 月 日課題1一本男孩子必讀的書 計劃課時兩課時教學目標能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解詞語。了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。重點難點能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，領悟學會生存，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。主要教學方法教具準備多媒體教 學 過 程補充欄第一課時一、談話交流，進入課文談話交流：同學們，最近正在讀什么書，有什么感受？揭題：今天，我們來學習日記改編的課文，齊讀課題。二、自讀課文，整體感受學生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。（2）自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。指名說說不理解的詞語。三、學習寫字師重點指導；學生寫字；展示評議。四、布置作業： 讀熟課文； 抄寫課文生字2遍。第二課時一、復習導入聽寫生字 。 讀課文。二、學習課文（一）把握小說的主要內容《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容，讓“我”愛不釋手了呢？要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力（二）體會“我”的感受讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？理解“名言”（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？“我”是怎樣理解的呢？（三）整體聯系，理解課題現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？三、讀寫結合，促進發展我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。板書設計1一本男孩子必讀的書 “我”學習 聰明機智 毅力堅強 探索發現 善于創造教學后記通過教學，學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解詞語。了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。教研組長： 年 月 日課題習作3計劃課時兩課時教學目標介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。重點難點交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、圖片導入二、學例文，掌握方法。習作要點： 賞美食（色香俱全） 做美味（動作準確）嘗美味（寫出情趣） 補充：美食傳說、趣文三、創設情景，介紹美味介紹自己喜歡的美味。 小組討論三、現場采訪，表達感受。你聽后有什么感受？四、集體習作。第二課時一、交流習作，指導修改二、佳作欣賞。板書設計習作3賞美食（色香俱全） 做美味（動作準確）嘗美味（寫出情趣） 補充：美食傳說、趣文教學后記通過教學，學生介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教研組長： 年 月 日課題練習3計劃課時2課時教學目標讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。培養修改文章的好習慣。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。通過口語訓練讓學生學會申訴。學寫毛筆字。重點難點讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。通過口語訓練讓學生學會申訴。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、教學第一部分。回憶《推敲》，引入話題。（1）創設情景：學生分角色讀題（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。教學第二部分（1）根據上一部分。（2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。（4）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？（5）小結。二、教學第二題（誦讀與感悟）談話導入。讀《從巖縫里長出的小草》（1）學生自由讀散文。（2）教師示范讀，指導讀準字音。（3）學生反復練習誦讀（4）指名讀，齊讀感悟（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）學生思考討論交流讀后感想。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結第二課時一、教學第三題（寫好鋼筆字）指導（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。（2）引導學生讀帖（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。練習 反饋二、教學第五題。學寫毛筆字審題。明確本次學寫的字指導（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學生初練，教師及時指導。練習 反饋三、教學第四題審題（1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。（板書：學會申訴）（2）指名讀本次