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六年級上語文第五單元教案-文庫吧在線文庫

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【正文】（外貌、語言、動作）（影響與鼓勵）關(guān)心進步青年（崇敬、思念）有的人教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生能有感情地朗讀、理解詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅強，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。三、以各學(xué)習(xí)小組為單位進行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級交流心得。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。這首詩的前四節(jié)一連用了八個“有的人”，語言極為凝練。經(jīng)過替換，我們對這兩類人有了更為深刻的了解。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。聊天回憶，引入話題：B、相互評議，改進完善。第二、三課時（習(xí)作）交流談話，激趣導(dǎo)入：《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮煟汉x深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。無端：沒有來由地；無緣無故地。自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。趣味語文過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。談到了自己的小伙伴的特點。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、教學(xué)目標(biāo)：　　生：朗讀。　　師：同組的同學(xué)交流過了，讓我們看看集體的智慧能產(chǎn)生怎樣的結(jié)晶。　　妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而“野草”生命力卻極強，正像白居易所說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。　　幻燈補充《野草　　“趕快收殮，埋掉，拉倒”，“忘記我，管自己的生活”，這是他最后的遺言。教學(xué)準(zhǔn)備：《野草如果你是魯迅先生的親朋好友，學(xué)生，或者就是一位魯迅先生的仰慕者，這時，讓你寫一篇文章來悼念先生，你會怎么寫？（學(xué)生說，寫）五、升華感情：師：同學(xué)們說的真好。魯迅先生怎么會這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時是怎么工作和生活的，請同學(xué)們用一段話描述。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話引入：導(dǎo)語：同學(xué)們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。天氣那么冷還在拉車，)　　伯父他們是怎樣救助車夫的??　　(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的同情和關(guān)懷)　　事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?　　(臉變得嚴(yán)肅是因為想到車夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會造成的，他無法控制自己對舊社會憎惡的思想感情。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)　　什么事使“我”驚異?　　(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)　　小結(jié): 看題，為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系，“先生”則是全社會對魯迅的敬稱，這兩者并列，使之既是具對親屬懷念，又是對魯迅崇敬的感情。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？四、作業(yè)（拓展延伸）：課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！板書設(shè)計： 1少年閏土雪天捕鳥紫色的圓臉年少健康夏日拾貝聰明能干頭戴小氈帽活潑可愛月夜刺猹見多識廣頸套銀項圈潮汛看魚其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？ ②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。（2）、不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。……）　文中還有一個“我”，這“我”又是一個怎樣的孩子？（其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是）填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。四、寫法探索：插敘……第二課時：一、落實字詞。抓住事例和含義深刻的句子，研讀。●不同點是：體裁不同，語言風(fēng)格不同。體現(xiàn)的魯迅的特點各有不同。寫法探索：插敘；用具體事例表現(xiàn)人物精神。二、師生共同研讀：抓住含義深刻的句子，研讀魯迅。能快速地默讀課文，讀出對閏土的喜愛、懷念之情。教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。）的少年閏土，還能（）。（仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫

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