淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 性，在語文教學(xué)中發(fā)揮其魅力，促進了語文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語文教學(xué)注入了新的活力和生機，給語文教育也帶來了一場革命。例如，我在講解朱自清的《荷塘月色》時，除了簡單地向?qū)W生介紹朱自清外，還讓學(xué)生觀看有關(guān)朱自清的影片片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀他的《毀滅》，促使大家加深對朱自清先生憂國憂民思想的領(lǐng)悟；同時，插入錢理群先生關(guān)于朱自清先生的“不平靜”的闡釋，讓學(xué)生更廣泛地，更深層地理解朱自清先生“不平靜”的心境。特別是詩歌的教學(xué)，效率更好。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。這樣，智育和德育有機地結(jié)合在一起，充分地顯示了語文學(xué)科富有思想性的特質(zhì)。本文主要從以下幾個方面進行多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合的探討：一、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。在教學(xué)中教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在《春》一課中，我為了調(diào)動學(xué)生對春天的喜愛，對春雨的感悟，在導(dǎo)語中設(shè)計了讓學(xué)生看著優(yōu)美的春雨圖，淅淅瀝瀝的小雨沙沙的下著，一群可愛的小鳥唧唧喳喳的叫著讓孩子們一下了就走進了課文聯(lián)想到小鳥們都在爭論著一個有趣的問題，直奔課文主題，很多枝節(jié)都在一副副美麗的畫面與音樂聲中感悟明了，有的孩子還興奮的跟著音樂一起合著節(jié)拍唱起了《小雨沙沙》課堂的氣氛很自然的被調(diào)動起來，學(xué)生的情緒與心也隨著這一副副美麗的畫面與動聽的歌聲進入文本和小鳥一起爭論春雨的色彩。運用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高孩子的語文素養(yǎng)俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”。學(xué)生們的積極性像炸開了鍋一樣，既有利于了解課文內(nèi)容，以便下一課時的開展；又鍛煉了學(xué)生們的口頭表達能力。可見學(xué)生們對于語文這門學(xué)科已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信也一定會學(xué)好這門課。2）形成個性的語言風(fēng)格。如要善于運用”我認為??“、”我的做法是??“、”我的觀點是??“、”我看??“，”總之“等把握全文的篇章結(jié)構(gòu)。因此，以創(chuàng)新為目標推進素質(zhì)教育，也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。英國詩人雪萊說：”想象是創(chuàng)造力“。使學(xué)生在一堂課的時間里超越傳統(tǒng)的教學(xué)效果，達到跨越的目的。教學(xué)實踐使我們對信息技術(shù)與語文學(xué)科的融合有了新的認識，但也有值得反思的地方。其次，要使信息技術(shù)與語文文本內(nèi)容相融合。因此，在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計時，必須充分考慮學(xué)生的實際情況，以適合、適度為原則，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。如果望而卻步，知難而退，是不行的；有志者，貴在堅持，知難而上，認準目標，堅持到底，方能成功。相信在不久的將來，語文教學(xué)改革將會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下取得更加輝煌的成就！總之，信息技術(shù)的發(fā)展必定會促進學(xué)習(xí)方式的變革，多媒體的互動性和流動性對課堂教學(xué)提出了強烈的變革需要，如何吸吶信息技術(shù)教育的優(yōu)越性，采用何種教學(xué)手段作為觀念的變革，如何充分利用網(wǎng)上的教育資源來加快教育思想、教育內(nèi)容和教育方法的改革，這些都需要我們在實踐中不斷加以總結(jié)。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；直觀形象 ；學(xué)習(xí)積極性；注意力； 服務(wù)教學(xué)目錄引言.....................................................................................................................................4一、多媒體教學(xué)的發(fā)展...............................................4（一）什么是多媒體教學(xué).................................................................................................4（二）多媒體教學(xué)的歷史發(fā)展.........................................................................................4二、多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢...........................................5（一）教學(xué)內(nèi)容有抽象走向直觀.....................................................................................5（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力...........................................6（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合分析能力.................................................................7三、多媒體在教學(xué)中的不足和缺點.....................................7（一）易忽視課堂中教師和學(xué)生之間的交流.................................................................7（二）易分散學(xué)生的注意力.............................................................................................7（三）易養(yǎng)成學(xué)生懶惰的思想.........................................................................................8四、多媒體在教學(xué)中的運用...........................................8五、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)...........................................9六、課件設(shè)計要注意的問題...........................................9 結(jié)語...................................................................................................................................10 參考文獻...........................................................................................................................10 致謝...................................................................................................................................11引言近年來，隨著計算機應(yīng)用和普及，多媒體教學(xué)以成為學(xué)校教學(xué)的新模式，給教學(xué)帶來了新的方式。它的過程可以說是從簡單——復(fù)雜，從低級——高級的過程[3]。朵朵美麗的花兒盛開了，楊樹柳樹葉黃了，楓葉變紅了，蘋果，大鴨梨成熟了，誘人的糖炒栗子冒著讓人蠢蠢欲動的香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上徐徐飄落下來，人們忙著采摘果子，臉上充滿了豐收的喜悅。教學(xué)中，用多媒體教學(xué)手段來認識鐘表,讓學(xué)生直觀的了解鐘表的組成，時分秒的區(qū)別，很好地達到了教學(xué)目的，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。而當我們教師借助多媒體的功能優(yōu)勢進行教學(xué)時，這一重點、難點的問題就迎刃而解了。在學(xué)生們想故事的同時不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析的能了。在上課時，學(xué)生的注意力還會在學(xué)習(xí)上嗎？恐怕學(xué)生的注意全部被這些美麗的圖片，好聽的音樂，好看的動畫吸引了吧。這與我們實施多媒體教學(xué)的初衷是背道而馳的。五、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，在改善知識的呈現(xiàn)方式，展示事物的發(fā)生發(fā)展過程及再現(xiàn)情境等方面具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可替代的作用。最好的方法是一線教師自己編制課件。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，心情也好了同時心中也充滿了期待，甚至還有一點成就感。要做到合理使用媒體，必須考慮以下幾個要求：1．目的性：即運用教學(xué)媒體要達到什么教學(xué)目標。六、課件設(shè)計要注意的問題實現(xiàn)多媒體教學(xué)，必須借助課件。多媒體并不是都要在教學(xué)中使用的因此在許多地區(qū)，許多學(xué)校便片面追求多媒體教學(xué)，甚至形成“無多媒體不成課”的局面，這樣也造成有沒有使用多媒體教學(xué)迅速成為評選優(yōu)秀課例及說課的必不可少的甚至是主要條件，在這樣的認識下，我們常常為了上好一節(jié)課，必須花大量的時間（幾天或一周甚至更長）甚至請人幫忙設(shè)計符合教學(xué)要求的課件。在語文教學(xué)中，多媒體的這一個缺點同樣存在。三、多媒體在教學(xué)中的不足和缺點（一）易忽視課堂中教師和學(xué)生之間的交流在多媒體教學(xué)中，有一些教師完全利用多媒體來完成教學(xué)，課堂就在教師在一邊不停地演示而學(xué)生在一邊不停地觀看，中間沒有過多的交流。這在語文教學(xué)中也是一樣的，散文語文教學(xué)中是最不好教的，可以說散文在教學(xué)時顯得空洞，當我們配合散文用多媒體來設(shè)計一個課件，在教學(xué)中跟著散文走，就可以把散文的美麗表現(xiàn)出來，讓學(xué)生欣賞到我們漢語的美麗，散文的美麗。但對于這一千古名篇，顯然還遠遠不夠，還需要教師巧妙地去“導(dǎo)”、去“引”，去探尋江州司馬與琵琶女兩個人物的關(guān)系，去研究作者是怎樣刻畫兩個人物形象的，去思考何以“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。例如：在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受，教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案，如，等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察，圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)（puter assisted instruction，即CAI）[4]。它必定改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，教學(xué)模式是教育思想、教與學(xué)理論的集中體現(xiàn)。《教育中國——當代優(yōu)秀教育論文集粹》，北京民族出版社，2002年6月。再說，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度快得驚人，真是日新月異，瞬息萬變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究實施，是一項長期艱巨的工作，憑一時的沖動，五分鐘的熱度，是不能奏效的。這就需要教師對文本內(nèi)容有深刻的理解，融會貫通，根據(jù)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，找準信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的切入點。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要比相對簡單的多媒體教學(xué)有更高的技術(shù)支持。五、教學(xué)反思與構(gòu)想多媒體教學(xué)與語文教學(xué)的有機融合，使語文教學(xué)改革如虎添翼。特別是通過交互式學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。他認為學(xué)生應(yīng)該象”小科學(xué)家“一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識，發(fā)展技能培養(yǎng)能力。教育在培育民族創(chuàng)新：精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，負有特殊的使命。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨立自主的精神，有自己