二年級數學第七單元集體備課講解稿-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 體的生活情景，充分運用不同的學具幫助學生建立起形象而直觀的感性認識，為進一步的學習奠定好基礎。二、單元教學目標、會寫幾時幾分。讓我們在合作、交流、共享中共同提高！一、教學內容及教材分析，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。、操作、思考、討論等活動，培養學生的探索意識和合作學習意識。五、教具準備多媒體課件、鐘表模型、鬧鐘、手表等。情感目標：了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。課文是按照事情發展的順序記敘的。選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過閱讀訓練，提高學生的閱讀的速度。學習本課生字新詞。因此，“難忘”是解開本文的關鍵。反映了作者跟這所學校的師生有著共同的愛國之情。三、學習目標,、教學重點 有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。經常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長見識，提高認識事物的能力。讀后感的“感”，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。第四步：引導學生自改互評，教師及時批閱反饋。也可以先請兩、三名口語交際能力強的同學當眾演講作示范，然后分組試講與在全班當眾演講。在教學時，可以把交流“屈辱的歷史”整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程之中，比如，學生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時，可說說運用的是什么資料。有時要注意引導學生分辨網絡資料的真偽和優劣，因為網絡資料往往寶藏與垃圾共存，權威網站的資料可信度較高；還要注意防止學生借機沉迷于網絡游戲或聊天之中，要教育學生健康上網。對不理解的成語，可讓學生自主查查成語詞典。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數相加與乘法的聯系，說明乘法算式各部分的名稱。注意培養學生的初步應用意識和解決簡單的實際問題的能力。四、總結課堂歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？五、布置作業完成《學案》本課時作業二年級數學上冊第四單元“乘法的初步認識”教學反思對教材內容的理解與感知：乘法的初步認識是在學生理解了加減法的意義、掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎。在本課的教學過程中，一開始學生就說出了用乘法解決問題。合理把握教學時間，取得更好的教學效果。運用數字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規律，也便于我們分類查詢和統計。3．讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養應用意識和實踐能力。五、單元課時安排：排列??????????????????????1課時 組合??????????????????????1課時 單元整理和復習?????????????????1課時。比如：《玲玲的畫》一課，學生學完后只要能體會到“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。本文記敘的是常見的生活小事。第一、二自然段交代了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。《 寓言兩則》 由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。抓住課文的內在聯系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。⒉詞句生動，用詞準確。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。《蜜蜂引路》教學設計 教學目標：１、會認“莫、斯”等６個生字，會寫訝、談”等９個字。初步領會列寧善于觀察和思考的特點。學習第二自然段（1）引說；有一回，列寧想找那個人談談怎樣養蜜蜂。師：其他同學仔細聽，聽清楚他們讀得好不好，好在哪里，不好的話應該怎樣改進。教學難點：理解寓意。讀生字卡片（齊讀、指讀、開火車讀）小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后 來知道禾苗都死了，十分失望的心理。禾苗好像一點兒也沒有長高。２、自由讀課文，借助生字表或查字典讀準字音。【板書設計】 蜜蜂引路 列寧 養蜂人(向導)《寓言兩則》教學設計 教學目標１、會認１０個生字，會寫９個字。（3）齊讀第二自然段。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文主要講了一件什么事 二、合作交流檢查自讀情況，隨機出示生字認讀。教學重、難點：了解由于列寧仔細觀察，善于聯想和科學分析而找到了養蜂的人。把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？（問得仔細些）（整體感知，解答前面同學提的問題。她是誰呢？（課件出示：一個小女孩說：“你們好，我叫玲玲”“）師：玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧！“玲玲，您好！”（正音“玲” 指導讀輕聲，生字卡）今天我們學習25課“玲玲的畫”齊讀課題。本課要求寫的字較多，建議教學時，先請學生說說哪些字不容易寫好，哪個字容易寫錯，針對學生指出的問題，有重點地加以指導。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。違反規律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強的現實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現實生活進行感悟。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育。《蜜蜂引路》這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養蜂人的 故事。《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。單元導語是這樣寫的：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。難點：通過實踐活動來探索用數字、字母一起進行編碼的簡單方法。例3和例4是在此基礎上，讓學生通過兩個實踐活動來運用數字或字母進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。《標準》中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流”。應該靈活的順學而導，在“導”上下功夫。（3）給學生一定的思維發展空間，培養創新精神。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二、認識乘法建立概念出示插圖 數一數：摩天輪上共有幾人分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20幾個1相加？每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36幾個6相加？師小結：像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, ：今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據這些特點，我們把很多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和這加數的個數間寫上一個符號“”，叫乘號。單元教學重、難點：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯系。如，請老紅軍、抗日老戰士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節、紀念抗戰勝利60周年、“七這些成語都是褒義詞，與本組教材振興中華”