二年級語文教學反思曹沖稱象及擴展資料-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 在趣味中學習，享受到成功的喜悅。全文共五個自然段，是按照事情發展的順序介紹的，教學中我主要讓學生自讀，多種形式朗讀，解決不認識的字，弄清文章的主要意思。在教學第四自然段時，我是用分步驟的方法來幫助學生理解稱象的過程，一個步驟一個步驟地指導學生，并抓住表示先后順序的詞“先……再……然后…”，描述稱象的`過程，在總結板書時指出曹沖不是神童，他的辦法是想出來的。由此可見曹沖善于觀察，善于動腦真是個聰明的孩子。其次，在課堂學習過程中加強重點詞語的理解和運用。如果我能結合實際，問一問學生：在生活中你遇到過什么難題？你是怎樣做的？這樣學生從課文中悟出的會更多。環節，我做得顯然是倉促的，不深入的。就本文而言，“曹沖稱象”是一個發生在古時候的故事，學生就很想了解在科技不發達的時候，人們是怎么來稱一頭活著的象的。把對生字的常規識記改為一下全部呈現，直接了解學生已經掌握了哪些生字，還有那些生字存在識記困難。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。于是我出示flash課件，讓學生邊看課件邊練習說，在理解課文內容、重難點的39。(1)官員們和曹沖的對比(2)曹操前后態度的對比(3)官員們稱象的辦法和曹沖稱象的辦法的對比。為了激發學生的創造力，在結尾處我安排了拓展課文這一環節，我想進一步啟發學生進行創造性思維。這樣稱不是更快更容易嗎?嘿!說得真不錯!教室里頓時響起一陣掌聲。我想，要是當時沒有想到這個問題，恐怕學生不會對曹沖是怎樣稱出大象重量的這個問題掌握得這么牢固。本節課圍繞“稱象”這一思路去展開教學活動的，學生在閱讀、思考、討論中嘗試了自主學習，理解中悟情明理，在思考中發揮想像，求異求新，大部分學生很會。由于學生的思維水平和表達能力的差異，大部分別學生有所體會但不能用準確的句子表達出來，個別學生有體會在我的引導下也能用比較清楚的語句表達出自己的39。在反思中改進，吸取經驗教訓，努力提升自我的專業素養。本課優點：導入（復述故事，引入新課。不足之處：課后練習關于“才”字和“到底”兩個字所表達的語氣沒有講解，學生體會不夠深刻關于曹沖這個人物以及實力背景沒有做簡單的介紹。抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確，用先、再、然后、最后仿句子。擴展資料：二年級語文《曹沖稱象》教學反思《曹沖稱象》教學反思二年級：李亞麗《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。但是還有很多值得改進的地方，對學生的關注不夠，在教學過程中應該要照顧到所有的學生，一堂課上要讓每個孩子都有不同的收獲，每個學生的能力都要得到實際的鍛煉。根據班上學生的實際情況我在教學這篇課文時設計的教學目標是認識14個生字，會寫10個生字，把課文讀通順，體會課文三個關鍵句子的表達效果。這些潛能就一定能在教學中被釋放出來。我們也可以把大象趕上去。而且石頭需要士兵們一塊一塊地抬到船上，再一塊一塊地稱，真辛苦!我用士兵來代替石頭稱象。注意指導學生抓住表示先后順序的詞“先……然后……再……最后”，為復述課文作準備。我以小學生耳熟能詳的小故事《曹沖稱象》為學習材料，創設了一個個生動的學習情境。我先提出問題說說曹沖說的稱象的辦法可以分為哪幾步？引導學生帶著問題仔細讀課文。通過理解文字語言去理解曹沖稱象的辦法，指導學生抓住文中幾處內容進行對比。從這個教學環節來看，我是成功的，我達到了激發學生興趣，開啟學生思維的目的。二年級語文教學反思《曹沖稱象》12常話說得好：“好的開始是成功的一半。”“到底”“果然”，這些詞要指導學生通過朗讀，聯系上下文體會意思。三、讀文質疑，合作解疑，課件突破難點閱讀課的教學是語文科教學的重點，《稱象》這篇課文就是讓學生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。然后導入課文：“同學們，在古時候，沒有這天的這么先進的科學技展，要稱一頭活著的大象甚至更重的東西卻是一件很難的事，這天我們就來學習一個古時候的故事——《曹沖稱象》。我說：“如果當時你就在現場，你還有什么好辦法，能稱出大象的重量？”學生的情緒又高漲起來，有的讀課文，有的看插圖，有的熱烈地討論。分析官員們的稱象方法的結果和曹沖稱象的結果。三、教師在教學中是引導者、合作者、組織者。二年級語文教學反思《曹沖稱象》8我在教學這篇課文時，放手讓學生自己去實踐，自己去思考，學生掌握課文內容的效果還是不錯的。因此，我在充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的`討論交流，在一個寬松的課堂情境中，讓他們的想象思維從桎梏中解放出來，讓發散思維達到一個高潮。四、改進措施：以小學生耳熟能詳的小故事為學習材料，創設生動的學習情境。低年級的學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。例如：課文伊始，從曹操的兩種截然不同的表情入手，讓同學們到課文里找一找。在課上學生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱象方法深深感染，大家不僅僅認識到了曹沖的智慧，而且還激起了自己更為豐富的創造力。沒想到學生們提出了用人代替大象走上船、制作大的蹺蹺板、用地秤來稱等方案，發散了學生思維，不把曹沖當做神仙而不敢去突破，樹立了學生的信心。b、能從官員們的議論中得到啟發)二年級語文教學反思《曹沖稱象》4通過本次講課，使我有了一次很大的提升，感覺自己得到了鍛煉和提高。就本文而言，“曹沖稱象”是一個發生在古時候的故事，學生就很想了解在科技不發達的時候，人們是怎么來稱一頭活著的象的`。五、借助FLASH動畫讓學生邊操作邊說明，幫忙學生弄懂大象的重量是怎樣稱出來的`，有效的實現了師生之間、生生之間的互動。下方是我教后的幾點反思：一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現，打破原有的教學方式，創造性地開發學習資源，營造了興趣盎然的語文學習生活，學生在簡單、愉快的學習氛