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一年級上冊數學9加幾教案設計-文庫吧在線文庫

2025-10-26 19:37上一頁面

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【正文】探索，再和同桌互相說一說自己的想法。師追問：為什么要這么算？預設：因為9和1可以組成10,10再加上2就是12。師：現在小棒也來參與我們的課堂了，觀察這幅圖，列出加法算式，用湊10法算一算。（ppt播放。三、練習反饋。教學準備：教具：課件教學評價：針對目標一，主要采取觀察、比較、交流計算9加幾，通過觀察、比較知道用湊十法進行計算。10加幾的加法；闖關成功的我們可以去運動會場了。環節三，匯報交流，梳理方法課本練習第89頁例題。會用湊十法計算9加幾的題目。教學重、難點理解“湊十法”的思維過程。(2)接數法：箱子里有9盒，然后再接著數1113，一共有13盒。)根據學生的回答教師板書如下：師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的? 。四、課堂小結教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。2三、練習反饋，算一算。也是我們這節課要學習的《9加幾》并板書課題。看運動會開始了,多熱鬧。環節六，全課小結，拓展方法學生嘗試總結，本節課你學會了什么？或者你知道了什么？通過今天的學習你有什么收獲？湊十法的方法是什么？能說出湊十法即可。環節四，對比分析，感悟優法課本第89頁做一做第2，3題。說說你是怎么算的？帶著問題，觀察主題圖，說說你發現的數學信息，并提出數學問題。復習8等數的組成。學習目標：通過對問題情境的探索，學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的`各種方法。師追問：那這1跑哪去了呢？預設：和9湊成10了。（四）小結。）（三）鞏固新知。（你是用數的組成進行計算。師：同學們火車開的真快，為了獎勵大家，老師帶來了一顆蘋果樹，我們一起去摘蘋果啦！你只要說出算式的得數就能把蘋果摘下，誰來說一說，你想摘哪個蘋果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=剛才我們一共摘了幾個紅蘋果？幾個綠蘋果？現在，老師用紅磁鐵代替紅蘋果，將它呈現到黑板上，老師邊擺你們邊數。總結第四篇：一年級數學上冊《9加幾》教學設計一年級數學上冊《9加幾》教學設計1，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。2．通過游戲完成練習十七第2題。（4）讓學生講講怎樣算？得數是幾？（）全班交流，完成計算（允許學生用不同方法想出得數）。（板書：9+4）②演示9+4的口算過程。①點數出結果。1．出示運動會場景畫面。出示口算卡片，排火車練習。請同學根據這些發現，自己快速的記住這些算師。除了這些你還能想出其他關于9加幾的算式？學生說算式，師出示相應的算式。并板書湊十法思路。10+5= 10+8= 10+3= 10+7=師：同學們算得真棒！相信在下面的學習中，會做得更好。教學難點：使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確進行9加幾的口算。如果說10以內的加法計算更多的基于學生生活中數數的經驗，那么20以內進位加的算法則是基于數概念的十進制計數的構造方式。（4）出示小棒圖，直接請同學來列式并說出計算過程四、鞏固新知、口算，并請個別同學說出計算過程9＋2＝11 9＋3＝129＋4＝13 9＋＝149＋6＝19＋7＝169＋8＝17 9＋9＝18五、總結：這節你學會了什么？六、堂練習數學書89頁第1題七、結束語運動會結束了，咱們今天的也先上到這里，今天你們的表現太棒了，請為自己鼓掌。師：我要請小老師來給大家說一說9+4的計算過程。（二）教學例1：師：運動會進行到一半了，運動員們又累又渴，咱們為他們準備一些飲料吧！學生看放大的飲料圖,說出圖意:師：誰能說說飲料是如何擺放的？生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料，師：光明小學的同學遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢?誰來幫助他們師:那么9+4到底等于多少呢?請同學們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？生匯報計算方法。教學準備小棒等。可讓學生在操作、討論中充分感知、總結、概括，學好本節，為以后學習有關數的加法打下堅實的基礎。本節教材安排了開運動會的場景圖，生動的描繪了學生參加各項比賽的情景，為9加幾提供豐富資源。教學程序設計意圖一、復習舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運動會，你們準備好了嗎？師：路上居然遇到了數字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們愿不愿意接受他們的挑戰？．數的分解。師:剛才老師看見很多同學都在認真地擺小棒計算,現

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