一年級上冊”語文園地二”教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 過程建議出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)匯報，重點突出字形的比較。匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。出示：江上有一座大橋。)四人一組互讀互評。交際準備課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。)自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學生中的一員，及時給以指導，引導學生介紹、提問和評議。、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。，要求讀正確，讀流利。第二課時一、導入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學生答：非常想念)那么你會怎么做?(學生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。(1)學生自由朗讀。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴。翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系是教學的難點。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。(翠鳥)說課，標簽：小學二年級語文說課，二年級下冊語文說課，(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?(6)匯報討論情況。自選課文中的一部分內容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。大家都愣住了,就說明了這一點。這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。出示課文插圖，我設計的導語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家帶來一副圖畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據學生的回答導入新課，并板書課題。這是教學的重點，在這一環節中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，()鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。環節五是學習課文第一自然段。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物由衷的熱愛。五、說教學流程在教學過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，設計如下教學流程：(1)談話導入，引入課題(2)自主合作，學習生字(3)運用縱橫，默寫古詩(4)歸納總結，補充拓展178969二年級上冊語文園地二教案5教材分析：《假如》是一首兒語言優美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發自內心的關愛。能正確、流利地朗讀課文。你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”三、整體感知，識字讀文。找到一個領著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……設計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調動學習積極性，認真投入其中，并且愛學樂學。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進來，高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐，他不放記者進來，而特別囑咐要放小男孩兒進來…精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案…這一切無不體現高爾基對下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關心下一代。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教學準備：教學前，布置學生搜集了解有關高爾基的資料。 s232。報紙 雜志 雜志社 記者照相 攝影 攝影師 膠卷（4）簡單說說課文講了一件什么事。（2）結合學生課前搜集的資料，了解時代背景、列寧格勒，了解高爾基。E 照完相立刻就走。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。”（結合課文插圖）D 在理解的基礎上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會高爾基對下一代的關懷和深深的愛。）（7）這么有禮貌的孩子，門衛為什么不讓進去呢？（引導學生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進去打擾高爾基是門衛的責任，并非看不起小孩兒。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案② 讀了紙條內容后，你知道了什么？從以下幾點引導：A 要進來的是一名少先隊員。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（以上問題，旨在學生預習的基礎上進一步了解課文內容，為深入精讀打下基礎。）雜（zh225。聯系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。首先指導學生預習、初讀課文，要求讀準字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上對課文內容有個初步的了解。通過查字典和聯系上下文理解詞句。(出示生字的課件，多種形式認讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學生齊讀課題兩遍。教學重、難點：認字、寫字。三、說重點難點重點：利用縱橫數字輸入法幫助學生學習生字詞。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學生學會說一句話，同時讓學生知道誰是什么?、什么是誰?這樣一個句式。在學生充分認識了生字后，請數名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。首先是讓同學們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。我選我,這是多么簡單的三個字。談理解，你讀懂了什么?板書：峭壁上師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?(爪子——羽毛——眼睛——嘴)板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句。朗讀體會法：教學時根據本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。方法，體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。184262二年級上冊語文園地二教案2一、說教材：《翠鳥》是人教版九年義務教育六年制小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說的話。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個句子?②露西回到家后做了什么?③從第2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)。(出示生字課件)。[教學課時]2課時第一課時一、激趣導入，你們想不想聽一聽?(教師讀信)?為什么?(學生自由舉手回答)。)作業：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現出來，但自己想表達的意思。(可配上音樂)口語交際我們的畫這是學生入學后的第二次口語交際練習，內容是我們的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發學生交流展示自己作品的欲望。讀讀背背這項活動內容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。在替移默化中滲透句子的知識。過程建議在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語，自由認讀。過程建議播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。讀讀比比這個練習目的是比較形近字。第四組：流、亮、南、暖。指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。學習第三節齊讀第三節。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。（）（）。(3)學習第一行，體會“悄悄”的意思。教學過程：一、創設情境導入，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室里，你們喜歡哪個季節?。觀察每個筆畫在田字格里的位置。自學生字的字形。五、鞏固練習。(10)學生朗讀課文。)(6)學生齊讀課文，邊讀邊比做動作。)(8)齊讀第一句話。(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。(1)抽讀生字卡片。難點：了解方位。)(五)詞語積累。，重點指導：“沙、色”的書寫。(學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。(二)復習生字。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。(2)討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢?，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現出你的喜愛之情。(初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。(共四個自然段)(2)學習第一自然段：①齊讀。(聽清字音)，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。三、教學難點幫助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。(3)師生合作讀。分自然段檢查自讀情況。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?第二課時一、復習課文：畫里少了什么?從這篇課文，你明白了一個什么道理?二、學習生字在