一株紫丁香教案[大全五篇]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

　　

【正文】 用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生將“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想象“綠葉兒”是怎樣動(dòng)聽(tīng)，小朋友的歌又是怎樣動(dòng)聽(tīng)？如果是你，會(huì)給老師唱什么歌呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟文本，從而達(dá)到心靈的交融。用一個(gè)大問(wèn)題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？”作為課文教學(xué)主線，進(jìn)行4自然段的教學(xué)。競(jìng)賽讀、自由讀、表演讀。林朝霞這首詩(shī)是一首兒童詩(shī),以一株紫丁香為寄托,從一個(gè)側(cè)面贊美了老師的辛勤勞動(dòng)。老師充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言能使學(xué)生擁有更多的自信。朗讀教學(xué)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。無(wú)須再次告訴孩子們什么叫“自主閱讀”，他們分明已經(jīng)感受到了“自主”閱讀是富有詩(shī)意的。二、感情不夠投入孩子們是在用嘴讀課文，我倡導(dǎo)的是用心讀文。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題）二、感知請(qǐng)小朋友再讀題目，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下面朗讀感悟作鋪墊。）誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師??)——“老師——綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。六、自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。全班開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生練習(xí)。讀第三段時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這歌聲代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。生：紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來(lái)滾去，好像一個(gè)個(gè)頑皮的小男孩在跳來(lái)跳去，真可愛(ài)。（沒(méi)用任何要求。但是有的小朋友遇到自己不會(huì)讀的生字能借助拼音多讀幾遍，還有的小朋友遇到不會(huì)讀的，能聽(tīng)聽(tīng)身邊的小朋友是怎么讀的，自己學(xué)著讀。師：你把這一節(jié)都讀了，真是好樣的，請(qǐng)坐！師：好，第二小節(jié)開(kāi)始。但是孫老師說(shuō)：”這是一首小詩(shī)，不能向我們平時(shí)的課文那樣讀，要讀出詩(shī)的韻味、美感。聽(tīng)老師讀讀。師：孩子們真會(huì)觀察。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)）師：孩子們，老師看到了，你們這次寫(xiě)的字都比剛才有進(jìn)步，課后像這樣再練練其它的字，老師相信你也能寫(xiě)好！今天回去別忘了還有一件事，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)哦！好，這節(jié)課就上到這里，下課。生2：眼睛要離本子一尺。師：老師睡著了，我們可不能驚醒老師，她讀得好嗎？生：好師：那把掌聲再次送給她吧！（學(xué)生鼓掌）師：課后大家就這樣再去讀讀課文好嗎？生：好四、學(xué)寫(xiě)生字。（該生讀得聲音響亮，語(yǔ)速較慢）師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？生：（齊聲）好！師：好在哪兒呀？生：好在她讀得很有感情。生5：夜深了，星星困的眨眼，老師，快放下手中的教案吧！讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。（教師指一組學(xué)生挨個(gè)分小節(jié)讀課文）師：好第一小節(jié)開(kāi)始。大家一起來(lái)讀。現(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。板書(shū)設(shè)計(jì)：窗前一株紫丁香 踮起腳尖 走進(jìn)小院放下書(shū)包——孩子送給老師的愛(ài) 給樹(shù)鋤草 牽牽小手 唱唱兒歌教學(xué)反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，：讀第一節(jié)時(shí)我讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，用恐怕驚動(dòng)了，驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。全班匯報(bào)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿(mǎn)慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。讀悟第二——五小節(jié)：（1）、自讀會(huì)悟。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。去掉拼音再來(lái)一遍。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)師生之情。”老師掛念著孩子，孩子們又何嘗不把老師掛牽？“夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。我想，在這個(gè)過(guò)程中，他們也感受到了“誦讀品味”是快樂(lè)的、開(kāi)心的，是富有詩(shī)意的胡璉在教學(xué)本課時(shí)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：一、“踮”、“腳尖兒”容易讀錯(cuò)，又難改正由于本課沒(méi)學(xué)過(guò)的生字特別多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我“踮”又很難讀，記得在教五年級(jí)《竊讀記》中的“踮”時(shí)，五年級(jí)的孩子都很難改正，更何況是二年級(jí)呢？我一定要將正確的讀音首先占領(lǐng)孩子的第一印象，于是，課文沒(méi)讀，首先讓孩子讀下面的生字，集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀，等等，可是當(dāng)一讀課文時(shí)，孩子們還是讀成了一聲“diān”。讀“踮起腳尖兒”這句，他們躡手躡腳地模擬著現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景讀悟，他們想到了老師的辛苦，那一份小心翼翼的心疼，在輕悄悄的朗讀中流瀉。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢？請(qǐng)你們自己大聲地讀讀詩(shī)歌第2~第5節(jié)。”“老師肯定表?yè)P(yáng)了種紫丁香的學(xué)生。我運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，在生字教學(xué)中，我利用詞語(yǔ)出示，開(kāi)展自讀，指名讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；同時(shí)讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲。從“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”這句話啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。第一是大聲朗讀，以讀為本。教學(xué)時(shí)我以指導(dǎo)朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語(yǔ)言在頭腦中建構(gòu)出生動(dòng)的畫(huà)面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會(huì)，并讀得更加入情入境。牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師，希望。（評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià)，多美的歌聲阿！我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了！）教師小結(jié)：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒(méi)有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧！C、學(xué)習(xí)第四小節(jié)還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。③練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？請(qǐng)學(xué)生回答分享方法。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)?老師栽下了一株