一株紫丁香教案[大全五篇]-wenkub

　

【正文】 學習第四小節還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。（指名說你是從哪小節看出來的，能讀一讀嗎）根據學生的回答出示并學習相應得自然段。開小火車讀，齊讀。教學課時 兩課時教學準備 多媒體課件教學設計第一課時一、創設情境，導入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。各自再帶著感情練習朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽。③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？請學生回答分享方法。③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為 老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學習課文《一株紫丁香》②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。四、小結想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩句?第二篇：一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教學設計課前準備①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。三、指導背誦1．分段自己背誦。5．指導有感情朗讀全詩。4．教學第5節。(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么? 想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么? 四人一組討論、交流。(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護?同座位互相討論、交流。二、新授1．教學第1節。教學過程一、復習1．抽讀生字詞卡。第二課時教學目的1．有感情地朗讀，背誦課文?！鞍?、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你會用哪個生字組詞或說一句話? 4．自學課后生字表，并按筆順描紅。9．指名分節朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音。4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子?！白稀保浩缴嘁?。2．能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3．通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感。第一篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重難點、關鍵1．有感情朗讀課文，背誦課文。3．初步理解課文內容。3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”? 4．齊讀課題。5．再讀課文，讀完課文畫小節號和生字詞?！袄稀保鹤x邊音，不讀鼻音。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。三、初步理解課文內容 1．指名分節朗讀并配樂。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學生各抒己見?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫成點。2．圖文結合，理解課文內容。2．聽寫詞語。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節。(3)指導有感情朗讀。(3)指名說，評議。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節。(1)自讀。2．看著插圖，自己背誦課文。②學生自制生字卡片。③齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？初讀感知① 自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字，并把生字圈出來。④學生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀?！磅凇笔痉秳幼鳎捌！辈∽峙?，人疲勞了就像生病一樣。②全班交流書寫方法，教師進行書寫示范。教師看學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。，整體感知。拓展活動學唱一首歌頌老師的歌曲《每當我走過你的窗前》。4．培養學生尊敬教長的思想。小朋友們，看了三幅圖，聽了優美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？導入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。三、運用想象，悟情明理（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。A、學習第一、二小節說說小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節看出來的，能讀一讀嗎？出示相應的自然段你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀！學生自由朗讀這小節，讀出自己對老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點擊要讀的重音。讀一讀相關的語句，出示這一段。讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧！不知大家是否想過。第二課時一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。（3）．小組之間比賽讀。再交換背誦。一人站在大樹旁（休）。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。五、作業布置：會書寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個生字并組詞。在教學第一小節時，我抓住“踮起腳尖兒”這個詞組展開教學。我認為低年級的朗讀教學如果能讓孩子在有情有趣的活動中體會文本內涵，朗讀教學才能更有生趣，達到更好的效果。教學中，我多處設計了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。在理解這三段文字的基礎上，進行這三段的朗讀指導。這樣孩子會帶著感情讀課文，那么語調中就帶著敬愛、感激、熱愛來讀課文。最后在老師的板書下背誦。在這節課上，我安排學生學習寫“伸、休、甜、歌”等這8個字，指導時，不是老師把要求強加給學生，而是讓學生自己去發現：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點；“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是什么；每個字的關鍵筆畫是什么。開始，我擔心，這么一首富有詩意的小詩，恐怕學生很難理解。”“老師希望我們上課認真聽講，考出好成績。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據個人的喜好自主選擇，充分體現了學生的自主精神，學習成了快樂的事。”接著，再讀課文時，我又說：“多可愛的一群孩子啊。孩子們在多層次、多角度的朗讀訓練中，也分明感受著詩意的美。他們的內心，是充滿詩意的。三讀：擴展情境讀。頓時，感覺我像是做了那么多的無用功、甚是有點泄氣?！袄蠋?，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴?！编氄Z，不忍破壞這分愛的寧靜！朗讀教學，是一個長期的積累、情感的激發，讓我和孩子們一起共同成長！第四篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學設計執教者：吳燕飛【教材分析】： 《一株紫丁香》是語文人教版版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。教學突破：要指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美，教師要重視引導學生自讀自悟。