課堂教學改革活動總結-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 、課堂上老師的激情還不夠。難道是新課改本身存在問題嗎？答案顯然是否定的。二、困惑：1．教學準備不夠充分。2．課堂的駕馭能力不夠。新課程的教學有開放性、創新性，同時也具有一定的不確定性。如學生背乘法口訣背得滾瓜爛熟，對乘法運算也很自如，但是當你考一些生活中數的運算時，便不知如何是好。為確保學校深化課堂教學改革工作的有效落實和課堂教學改革實現全程監控提供了有效保障。在周五下午，教導處組織學科教研組長，對教師的課案進行檢查與簽字。具體抓了教師備課與上課，從備課中查教師各環節教學時間的預設是否合理；上課重點看時間的合理分配與有效利用。加強“教學六環節備案”管理。二是培育典型引路。四查教學內容是否能起到培養學生的創新意識和實踐能力。四是輔導關。四是以查促教，教務處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學生作業本，檢查教師上課情況，五緊考促教，提高教師的基本功尤為重要，課堂上的導入、板書、表達、演講、簡圖、總結、訓練、綜合能力，多媒體技術在課堂的使用與考核相結合。校本教研活動，不僅提高教師教學能力和水平，同時也為有效提高教學質量奠定了基礎，為課堂教學改革提供了動力。三、存在的不足與差距本學期，盡管我們在課堂教學改革中，取得了一定的成績，對過去我們課堂教學中出現的問題進行了一系列的改革，特別是對優化教學時間、擬定教學目標、改變教學方法等進行了有效改進，但是離上級的要求還有一定的差距。最多的16節，最少的4節。學生考研率逐年提高，%，%，%，2009屆的44%上升到2010屆的46%，居全院文科系之首。如歷史學專業《中國近現代史》課程率先在全院推行研究性教學改革試點，精簡和壓縮教學內容，充分發揮學生自主學習和探究性學習的積極性，在課前閱讀大量文獻資料的基礎上，開展課堂討論，把課堂討論（撰寫發言提綱）、讀書筆記、課程論文等作為學生平時成績考核的重要內容，課堂教學中師生互動，氣氛活躍，有效地提高了學生的分析問題解決問題的能力；中國古代史、世界古代史、世界近現代史等課程也在積極進行研究性教學的嘗試，教師做到少講、精講，注重學術前沿的介紹和學生綜合能力的培養。充分發揮教研室作用，以教研室為單位組織聽評課，加強對教師課堂教學的監控，對課堂教學質量進行適時監控。行政管理專業的學生重點進行演講、朗誦、公文寫作、社交禮儀等訓練。同時，系分團委、學生會在全程教學實踐活動的基礎上，還組織全系學生進行辯論賽、演講賽和教師技能大賽。另外，利用每學期寒暑假組織學生進行社會調查活動并撰寫調查報告，開學后由系教師評選出優秀社會調查報告，并頒發獎金和證書。教研室雖在教學研究中發揮了一定的作用，但其作用發揮還有待加強，尤其是在集體備課等教研活動方面堅持得還不夠好。二、確立課堂教學改革的策略緊緊圍繞《五里小學課堂教學評價量化表》開展課堂改革試驗。探究發現、建立模型：這一環節要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數學模型。五、課堂教學改革結碩果按照《五里小學新課程課堂教學改革推進方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學改革，努力探索新課堂教學方法、策略與模式。新課堂教學改革推進粒度還不夠。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。要求以教研室為單位，人人參與教學方法和教學手段改革研究。因此，按照知識和問題的內在結構規律，由表及里，由淺入深，從現象到本質，由實踐到理論，一個一個地剖析知識體系，并巧妙地提出使學生感興趣的問題，既順乎事物的發展規律，又能引起學生的求知欲望。3.“探究式”式教學方法使用探究式課堂教學是以探究為基本特征的一種教學活動形式。教師要在有限的時間內傳授較多的醫學知識，幾乎沒有多余的時間留給學生。總之，我校教師在教學方法與教學手段改革方面做了大量的探索和研究工作，也取得了一些經驗，收到了較好的效果。在縣教育局的統一要求下，我校根據教育辦制定的《課堂教學改革實施方案》和《集體備課要求》在教學實踐中不斷充實、完善。其次是加強教師全員培訓。教師先進的教育理念需要通過課堂實踐才能真正落實于教學行為，教師課堂教學能力的提高更需要在課堂實踐中反復磨練，才能見效。在課堂教學中，要采取典型引路，充分利用學校教學能手、學科帶頭人進行示范、引領，相關學科教師全員觀摩、學習，參與人數不少于三分之一（即獲學校優質課教師）。課后記錄好教學反思，以便在以后的教學中改進。課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現新課堂的特征。我們對新課改下教師、學生的評價途徑和方法進行了積極的探索。構建和諧、平等的師生關系，注重師生之間的互動、交往，提高學生參與學習活動的積極性。教學要求由過去過多強調共性，轉向關注學生的個性差異和個性化發展。立足在個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。依據新課程標準要做到：講普通話；教師講課不得超過20分鐘，學生活動不得少于20分鐘；教學任務當堂完成，不壓堂、不拖堂；教學過程體現以學生為主體的新理念，并付諸于教學實踐；教師能通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流。使教師們盡快適應新課堂教學，提高課堂教學質量。首先是加強骨干教師的培訓。學習過程中要求學生以護理程序的方法分析和研究病人的需要，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；在護理操作技能訓練和臨床實踐環節中培養學生獨立思考和批判性思維及良好的人際交往能力。三、現代化教學手段的廣泛應用近年來，我系大部分教師利用自己的業余時間努力學習現代教育技術，認真制作教學課件，使各門課程的教學質量、吸引力得到了極大的提升。“直觀教學法”的展開直觀教學法，是利用和借助實物、圖片、模型、標本、動作語言等進行具體形象的教學的方法。激發學生的學習興趣，充分發揮學生的潛力，使學生在輕松愉快的學習中獲得良好的效果。近年來，我系教師在過去實踐的基礎上，不斷探討討論式教學法的更進一步的深化和提高。為了貫徹落實黨的十六大精神和《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》精神，實踐“三個代表”重要思想，切實推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，近年來按照學校對教學方法和教學手段改革的總體部署和要求，積極探索課堂教學方法和教學手段的改革，取得了一定的成效，現總結如下：一、認真學習，積極討論，提高認識，統一思想 教育必須開展教學方法和教學手段的改革，改革傳統的教學方法，廣泛吸收和應用現代化教學手段。加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。2012年六月論文《 論小學低年級數學信息窗情景圖的處理》獲山東省教育科學研究所論文二等獎 六、教改中存在的問題教學中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。四、積極參加上級組織的各項課改學習、培訓工作我以培養施素質教育的能力為重點，以適應新世紀、新課程、新教法、新學法的能力為出發點，積極參加上級組織的各項課改學習、培訓工作。必須將課堂教學改革作為一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質量，要效益，求發展。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創新的能力。案例教學、研究性教學雖取得了一定的成效，但有些問題還有待深入研究，個別教師仍存在教學方法陳舊、教學手段落后的問題，不同程度地存在滿堂灌、獨角戲的現象，學生的主體地位、教師的主導地位沒有得到充分的體現。其次把扶貧頂崗實習支教驗收工作與教師技能培訓相結合，組織全系教師對下學期支教的學生進行嚴格驗收，同時，還邀請我系教師王福應、裴云、李常生對支教學生進行新農村建設、中學教學管理等專題培訓。另外，本學期我系專門安排09級思想政治教育和歷史學專業的學生分組集體備全部中學政治和歷史課，在經過反復備課、講課的基礎上我們力求打造出一套完整的中學政治和歷史課精品教案，為以后學生支教和就業提供服務。每個學期末，在系教學指導小組的組織下，教師分領導小組、同行兩種情況對本系所有任課教師進行評價，學生對本學期本班所有任課教師進行評價。教學管理、規章制度的完善執行情況嚴格遵守院系兩級有關教學管理的規章制度，為教學效果的落實提供了有力的保障。另外，注重引導學生把握學科的思維方式和研究方法，教師適時引入充分體現本學科時代性的最新前沿內容（包括研究動態、新出版的重要文獻），增強教學內容的思想性與學術性。共有14個教學班，其中70人以上的班級2個，70人以下的班級12個，在校學生共898人，其中思想政治教育專業5個班共332人，歷史學專業5個班共339人，行政管理專業4個班共227人。針對以上差距，我們將在今后的工作中，認真學習，提高認識，查找原因，繼續在備課上下功夫，進一步學習、領會八字特點課模的實質，進一步引深“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式的實施。二、取得的成效通過近一個學期的課堂教學改革，教師們的教學行為正在走向規范，教學環節的要求落到了實處，有效杜絕了各類教學事故的發生。我們認真總結上學年課堂教學存在的問題，分析了教師的實際，把活動的目標定位在解決教學實際存在的小問題上。一是以評促教。堅持課前2分鐘的候課制度，老師分充分利用課前2分鐘理清思路，另外，通過“推門課”的形式檢查教師受課情況。“四關”。抓好“三引”“四關”“五促”工作在常規教學中，我校重點做好“三引”、“四關”、“五促”工作，分層督查各年級教師常規教學工作計劃的制定落實。通過開展研討活動，我們看到教師們的課堂時間的有效利用率有了很大的提高。同時我們堅持每月一個重點，根據檢查情況，把存在的問題在教學例會上反饋，提出改進要求與建議，并作為下一周的檢查重點，目的是促進教師不斷改進、不斷提高備課質量，如教學目標（學習目標）的確定、課堂分層目標練習題的設計、各環節時間的合理分配等，從小環節入手，從小問題著眼，抓實抓細每一個環節，收到了明顯的成效。按照區、鎮《深化課堂教學改革實施方案》的要求，我們強化了教學常規監控力度。特總結如下：一、主要工作