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乘法交換律教案實用4篇-文庫吧在線文庫

2025-10-30 17:43上一頁面

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【正文】每排左、右兩個算式計算結果相等，三個數相乘，先算前兩個數的積或者先算后兩個數的積，值不變。3925823（152）四、課堂小結今天這節課你都有哪些收獲？還有什么問題？五、作業練習四第2題。本節課突出“以學生發展為本”的教學思想，在教師的引導下，利用學生已經掌握的加法運算定律進行知識遷移，學生通過猜想，探究、歸納出乘法交換律和乘法結合律，并理解其作用，為后面的簡便計算作鋪墊。(1)課件出示例5：負責挖坑、種樹的一共有多少人？(2)要想解決這個問題，需要哪些條件呢？(一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹)(3)先想一想，再列式計算，然后在小組內相互交流。①下面有兩道題需要同學們運用乘法交換律進行填空。25(52)＝2510＝250(桶)(4)在這兩個算式中，你們發現了什么？根據課件出示的活動卡，小組合作尋找規律。師：同學們合作學習的成果真不少，你們發現的這個規律就是乘法結合律。會用字母公式表示乘法交換律，并會利用乘法交換律進行簡便計算和驗算。乘法有。師：你能舉出乘法交換律的例子嗎？這么多的例子舉也舉不完，能用字母公式表示一下嗎？用字母表示ab=ba。38160=□□7569下面哪些題目利用乘法交換律可以簡便計算過程？①444213⑦2680310②302512⑧723456③700542(2)其中一個因數由重復的數字組成的，利用交換律計算也有簡便。⑥1800635⑤450208④555632265a師：聯系實際，鞏固達標師：同學們以前我們在什么地方用到乘法交換律？生：做乘法驗算時，交換因數的位置再乘一遍的方法來驗算乘法，就是應用了這個定律。6975b91四、思考引領，應用知識根據乘法交換律，在□里填上合適的數。(2)你發現什么結論，記錄下來。教學過程：一、復習舊知，談話導入回憶加法交換律師：同學們還記得加法交換律嗎？認能用自己的話或者公式，或者舉一個例子，說一說加法交換律？生：a+b=b+a教材25頁“做一做”中第二排的兩道題。小組2：我們小組發現這兩個算式的數字、運算符號、數字順序、結果都相同，只有運算順序不同。師：加法有交換律和結合律，乘法也有交換律，那么乘法還可能有什么運算定律？選擇例6作為研究對象來探究一下。師：兩個算式的結果是否相等？兩個算式之間可以用什么符號連接？你還能舉出其他這樣的例子嗎？生1：兩個算式的結果是相等的，可以用等號連接。(板書課題)設計意圖：用謎語拉開學習的序幕，既激發了學生學習的興趣，又活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松的環境中開始學習。在導入新課時，教師口述謎語，以猜謎的形式引入，有利于激發學生的學習興趣。小結：同學們，我們一起總結出了乘法交換律和乘法結合律，下面看同學們會不會用。(略)篇2：乘法交換律和乘法結合律教案【教學內容】西師版四年級下冊數學教材第17～18頁例1～2，練習四第1題。[評析:緣起加法交換律，再回到加法交換律，將兩者進行比較，讓學生感受到知識之間的內在聯系。生9:我還發明了一種好的記憶方法，用手勢表示。（2）生4:我們發現乘法也有結合律。師:書上也有關于乘法交換律內容的敘述，讓我們來看看。兩個乘數的位置變了，但它們的積不變。以復習加法交換律和結合律作為教

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