九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)

　　

【正文】 （學(xué)生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。主板書(shū)：贈(zèng)汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書(shū)：歌聲酒語(yǔ)言以目光送別第三課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦古詩(shī)；男女比一比，看看誰(shuí)背得好。t225。想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)人每逢佳節(jié)倍思親的情感。（出示望月圖，音樂(lè)）故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心是最親的人。李白被稱(chēng)詩(shī)仙，杜甫被稱(chēng)詩(shī)圣，王維被稱(chēng)詩(shī)佛。）二、初讀悟意。詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。師：詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀，他會(huì)在哪些時(shí)候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家b。詩(shī)人，只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人，用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。展開(kāi)對(duì)比圖：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí)，他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨(dú)自一個(gè)人默默地對(duì)著紙筆說(shuō)話(huà)。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。師：王維思念著家人，家人也在思念著王維。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚(yáng)）b。）b。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？注釋?zhuān)孩匐s詩(shī)：寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩(shī)。從中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心。因此，作為語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢(shì)在必行的。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。二、緊扣資源突破重點(diǎn)。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。三、拋磚引玉教給學(xué)法。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等１０個(gè)字。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng)，互相評(píng)議，相互指正。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫(xiě)出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。會(huì)寫(xiě)“深、憶、逢、佳”等8個(gè)生字。今天讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。齊讀詩(shī)題，注意語(yǔ)調(diào)低沉緩慢。“插”（要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順的筆順）。小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么？并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。就是家鄉(xiāng)以外的地方。遍插茱萸少一人。理解詩(shī)句的意思。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、感受課題，課前鋪墊在遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)內(nèi)心的無(wú)盡思念。體會(huì)意境(一)感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。(三)感受兄弟情深。再次深深地想念山東的兄弟吧!五、總結(jié)全文，感情升華結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。佳節(jié)：美好的節(jié)日。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽(yáng)節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn)，我想當(dāng)他們?cè)谂宕鬈镙菚r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)只少了我一人。進(jìn)士及第，官至尚書(shū)右丞，世稱(chēng)王右丞。王維精通佛學(xué)，佛教有一部 《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書(shū)，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。他繼承和發(fā)揚(yáng)了謝靈運(yùn)開(kāi)創(chuàng)的山水詩(shī)而獨(dú)樹(shù)一幟，使山水田園詩(shī)成就達(dá)到高峰，在中國(guó)詩(shī)歌史上具有重要的地位。七古形式整飭，氣勢(shì)流蕩。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面，感受詩(shī)情。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”。同桌互相交流識(shí)字方法。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點(diǎn)撥：兄弟們會(huì)說(shuō)些什么？（“少一人”）會(huì)祝愿些什么？（聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。】六、我會(huì)品（感悟詩(shī)句，體會(huì)作者情感）師：再讀古詩(shī)，借助書(shū)上的注釋和大家討論后形成的注釋?zhuān)约涸囍斫庠?shī)歌的意思。基于本課注釋較少，將難點(diǎn)形成注釋?zhuān)瑸閷W(xué)生自主理解降低坡度。了解創(chuàng)作背景，對(duì)詩(shī)人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的無(wú)奈，才能體會(huì)那濃得化不開(kāi)的思念。人歸落雁后，思發(fā)在花前。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候，也能學(xué)到用到。思念如美酒越釀越深，才會(huì)寫(xiě)出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情 【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。學(xué)法的設(shè)計(jì)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)為從形象可感的畫(huà)面來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。（二）扶：想象“佳節(jié)”，體會(huì)“倍思親”師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩(shī)讓你看到怎樣的畫(huà)面？全班交流，統(tǒng)一意見(jiàn)：佳節(jié)，往往是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的日子。獨(dú)：獨(dú)自唯獨(dú)孤獨(dú)異：有分別，不相同奇異，特別、另外的，別的五、我掌握、（想象畫(huà)面，由“意”入心，掌握寫(xiě)作方法）聯(lián)想：是寫(xiě)文章的一種手法，就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似、相近或相關(guān)的其它事物或現(xiàn)象。（4）“插”——“遍插”師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒(méi)讀懂的。交流資料，為理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ)。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢？我們到詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)。第五篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】九月九日憶山東兄弟霍樹(shù)頭小學(xué)高瑞生教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩(shī) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。這些小詩(shī)都是五絕或七絕，情真語(yǔ)摯，不用雕飾，有淳樸深厚之美，與李白、王昌齡的絕句相媲美，代表盛唐絕句最高成就。王維的詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。王維又是杰出的畫(huà)家，通曉音樂(lè)，善以樂(lè)理、畫(huà)理、禪理融入詩(shī)歌創(chuàng)作之中。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展，說(shuō)明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了。茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽(yáng)節(jié)時(shí)有佩戴茱萸的習(xí)俗。民間很器重這個(gè)節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說(shuō)能以此避災(zāi)。而如今，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽(yáng)是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢? 同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。①你對(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)? 在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受？（生暢所欲言）請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象：先自己說(shuō)一說(shuō)② 當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____，____；當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____，____。（3）重陽(yáng)佳節(jié)本是家人團(tuán)聚的好日子，可是有一個(gè)人在這一天卻是悶悶不樂(lè)的，這是為什么呢？那么學(xué)了這首詩(shī)我們就知道答案了。）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）六、練習(xí)：1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎？ 2．如果你沒(méi)有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話(huà)，來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢？第四篇：九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：？（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。逢：遇到。三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專(zhuān)指今天的山東省。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。提出生字并歸類(lèi)，小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)記生字的方法。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點(diǎn)詞。難點(diǎn)：品重點(diǎn)字詞，體會(huì)作者流露的感情。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。⑵ 交流不懂的地方：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》一、導(dǎo)入新課１、簡(jiǎn)介作者。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說(shuō)是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。在這堂課的始終我一直注重將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明，人是故人親啊！最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩(shī)吧。④寒梅：冬天開(kāi)的梅花。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。d。三、誦讀積累。把你們的思念說(shuō)出來(lái)吧，我一定會(huì)感受得到的。王維雖然人在哪里（長(zhǎng)安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來(lái)？（3）導(dǎo)學(xué)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會(huì)看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。d。同學(xué)們?nèi)e人家做過(guò)客，在別人家做客就是別人家的客人。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。b。每逢佳節(jié)倍思親又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書(shū)課題。從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。書(shū)98