幼兒教育學教案(二)-精華版-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 空杯子向前走，雙手端起杯子喝。情感發展能擺脫對家人的依戀，喜歡聽老師談話。愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。在實現教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現。”不少家長和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動及收費方面都增加了許多環節，但看到家長滿意放心，孩子健康快樂，我們就感到莫大的欣慰。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。（2）注意：一日活動中的各種活動不可偏廢；各種活動必須有機統一為一個整體。”過了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！”案例2：我班有個叫純純的小朋友，經常有人會告他的狀。”“你為什么蹲下來悄悄說？”“在花兒面前一定要蹲下來悄悄說，這樣花兒才聽得見。“醫生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。從網絡或社會生活中搜集關于兒童的人格尊嚴和合法權益的反面例子的資料，談談社會和家庭、幼兒園等如何尊重兒童的人格尊嚴和合法權益？提交一份讀后感。本課小結 布置作業第四篇：幼兒教育學教案[最終版]幼兒教育學教學計劃王汝珍一、任教學科教材分析及所教班級學生的知識現狀分析幼兒教育學是專門研究三至六歲幼兒教育現象及其規律的科學。通過學習，理解和掌握：什么是教育，什么是幼兒教育；幼兒教育機構的產生和發展； 幼兒教育發展史上有哪些重要的事件和人物。而幼兒教育學則是對幼兒教育規律的總結。第二周第三周第一章 幼兒教育的產生和發展◆教學目標：理解概念：教育、幼兒教育了解幼兒教育各個發展階段的特點了解著名的幼兒教育家極其教育思想以知識競賽形式學會自學并學習發現問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。二、以知識競賽的方式掌握幼兒教育事業發展歷史和教育思想，引導學生自學，并學習提出問題和尋找答案。通過網絡和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談談其對我國的幼兒教育有什么啟示。（1）我國近代第一所幼兒園的誕生我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是1903年在湖北武昌創辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養院。具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：、學習與發展的權利。包括家庭教育、社會教育和學校教育。幼兒教育是一項十分復雜的社會實踐，它具有自身的獨特規律，而集中反映這些規律的理論體系幼兒教育學是我們工作的理論向導。五、本學期教學進度安排第五周（8月28日9月3日）第一章幼兒教育學概說第六周（9月4日9月10日）第二章我國幼兒園教育的目標、任務和原則第七周（9月11日9月17日）至第十周（10月2日10月8日）第三章幼兒園全面發展教育 第十一周（10月9日15日）至第十二周（10月16日22日）第四章幼兒園教育的基本構成要素 第十三周（10月23日29日）復習、期末測試六、課外輔導及考核從網上下載“至理名言、警句”讓學生學習，用相關案例對所講知識進行分析期末考試60%+平時成績40%（考勤+作業+上課表現）2016年8月第五篇：《幼兒教育學》教案(一)《幼兒教育學》教案（一）第一周緒言◆教學目標：理解概念：幼兒教育學明確幼兒教育學學科內容和學習要求◆教學重點：幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的 ◆教學難點：學生學好本學科的方法◆教學方法：案例分析法、討論法、講解法◆課時分配：3課時◆教學過程：一、通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規律及幼兒教育學概念。該班大部分學生認真好學，基礎較好。幼兒教師——以教育幼兒為職業的專門教育工作者，更應學好幼兒教育學。思考：以上案例中幼兒園利用了家庭和社區哪些教育資源？利用這些資源對幼兒教育有何意義？【問題研討】要求學生分成若干小組，對以上案例進行分析討論：案例中的做法是否正確？存在什么問題？應如何看待？為什么？這些案例遵循或違背了哪些幼兒園教育原則？做詳細記錄后由小組代表做總結性發言。如今，我們之間有了一種默契，一個眼神，一個微笑，他都能心領神會。”每當這時，我總是把他拉到身邊，大聲呵斥一番。”看到他那緊張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但又不好意思對老師說。對于感性知識少、直接經驗缺乏的幼兒來說，幼兒必須通過活動去接觸各種事物和現象，與人交往，實際操作物體，逐步積累經驗。幼兒園的保健醫主動為幼兒聯系矯冶醫院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進行保護牙齒的教學指導。”“收費高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學經驗，有沒有很好的幼師隊伍，有沒有成套的幼兒學習娛樂用具。市民王女士的女兒小麗已經到了入園年齡，可是家人對小麗進入哪所幼兒園意見不一。（3）教育目標要有連續性和一致性：上層目標與下層目標、階段性目標和總體性目標的有效銜接。生活習慣認識自己的標記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。手腳不協調，上體挺直向前跑。【知識要點】（一）什么是教育目的？它有何作用？教育目的是一個國家或民族對培養人才的質量和規格的總體要求，它是教育活動的出發點和歸宿。教師針對學生討論的結果進行點評歸納。案例3：家園合作的教育與社區合作的教育：我們班的梅天潤媽媽是醫院的助產士，同時也是我們班“家長助教”的積極參與者。但小家伙總是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對我充滿了敵視，壞毛病總也改不了。我隨他來到床前，看到被子確實濕了好大一片。（2）幼兒園的活動不應當是單一的。【分析討論】案例1中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？案例2中，幼兒園在為家長服務方面有哪些做法？有何意義？結合上述案例，談談當前幼兒園的雙重任務有什么特點？【歸納小結】（一）對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求（二）為家長服務的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量三、擴展討論，加深認識【問題研討】小學幼兒教育精選你認為目前幼兒園要適應新形勢下的雙重任務應做何調整？【歸納小結】調整自身的運行機制，順應社會的發展變化；以質量求生存。” 小學幼兒教育精選案例2：某幼兒園根據附近社區家庭的實際情，主動與周邊社區12個居委會取得聯系，在發放調查問卷、走訪、了解社區家庭的基礎上，經過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優質園享受優質的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規幼兒教育；四是家中雖有看護人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導；五是部分少數民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務。王女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園，因為她看中了這所幼兒園的硬軟件設施，而且考慮到學習外語的重要性，想從小就給女兒接受系統的外語教學。幼兒園教育目標的實現【提問導入】如何才能實現幼兒園教育目標？當前影響幼兒園培養目標實現的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？【知識要點】影響因素：幼兒園教育目標在實施過程中不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：（1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能；小學幼兒教育精選（2）社會影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾幼兒園教育目標的達成。學會正確洗手。愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。手膝著地向前爬，手腳不協調地爬攀登架。教育目的具有“導向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目性和機械性。◆教學難點：幼兒園教育目標的層級結構極其分解方法。思考：我國幼兒園教育的目標在體智德美方面有何具體要求？這些目標是否可以直接落實到幼兒園的活動中了？二、通過討論分析，理解制定幼兒園教育目標的依據、幼兒園教育目標的層次結構。語言發展認識自己的標記，能說出圖形的名稱。遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。小學幼兒教育精選初步學習聽鈴聲做事情，如進出教室、游戲