fdqwjig漳州市東山縣學前教育三年(20xx-20xx)發展規劃-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 童早期教育的宣傳指導。三是擴大縣實驗幼兒園辦園規模，到2012年底，增加室外活動、綠化、玩沙、玩水場地共計10畝。建立健全科學的學前教育質量評價體系，不斷提高學前教育質量，糾正小學化、學科化、成人化的傾向，保護和培養孩子的創造性、求知欲，寓教育于生活、游戲，加強幼兒園和家長之間的溝通，做好家園共育工作，使幼兒有一個快樂的美好童年。合理確定師生比，城市師生比按1:10～15，農村師生比按1:15～20核定公辦幼兒園教職工編制。您可以訪問本網（）查看更多與本文《鄉鎮學前教育三年規劃》相關的文章。我區推動學前教育發展的舉措主要體現在以下幾方面： 一是強化政府辦學職責。從 2008 年起，連續三年舉辦了三期幼兒園園長高級研修班，舉辦多種形式的教師培訓。城鎮住宅小區配套幼兒園建設、管理和使用政策未得到有效落實。到 2013 年，全區學前三年幼兒入園率達 %，省、市一級幼兒園率達 25%，教師學歷達標率為 %（其中大專以上學歷達 50%以上）、持證上崗率達 100%，保育員和保健員持證上崗率均達 100%。（二）2012 年工作任務。2．積極扶持民辦幼兒園發展，與財稅部門探索研究有關減免民辦幼兒園稅收的扶持措施和辦法，使民辦幼兒園朝著普惠性方向發展。完善區學前教育聯席會議制度，重新明確大部制改革后政府相關職能部門的職責，加強部門之間的溝通協作，建立有效、有力的聯動機制。4．建立學前教育激勵機制。根據上級有關文件精神，制定我區學前教育補貼制度試點方案，從 2011 年 9 月起對全區具有本市戶籍的大班幼兒每人每年一次性補貼 300 元，以后逐步探索推行以教育券形式資助在園幼兒。3．積極扶持民辦幼兒園發展。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。嚴格取締無證辦園，由區教育局牽頭，聯合政府有關部門，加大執法力度，杜絕非法辦園行為。4．規范學年作息制度。（四）優化隊伍，提高學前教育師資素質。到 2012 年底，幼兒園教師、保育員和保健員持證上崗率均達 100%。區教育局會同區人力資源和社會保障局，根據國家有關法律法規，制訂我區幼兒園教師、職工最低收入標準，并制訂民辦幼兒園教師工資待遇指導意見。與華南師范大學教育科學學院合作，全面開展《順德區學前教育發展模式研究》課題工作，在辦園體制與配套政策、辦園標準與管理體制、師資建設與保障機制、教育質量與評估標準四大領域深入研究，于 2012 年底完成課題結題工作，并出臺系列研究成果。一、基本情況，轄四個辦事處，36個行政村。促教師發展。進一步強化園長負責制，健全民主監督機制，建立“決策－執行－?評價－監督－反饋”的良性循環機制。嚴格執行上級有關文件精神，使幼兒園的保教管理規范化、科學化；落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念；重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核。２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。積極爭取政府投入，強化政府職責，力爭三年內收回鎮中心園的投資權，真正實現政府辦園。為深入貫徹落實國務院《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》（國辦發〔2003〕13號）、《**省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》（浙政發〔2004〕47號）和《**省兒童發展規劃（2006—2010年）》(浙政發〔2006〕43號)，加強依法辦園、依法治教，大力推進幼兒園的標準化、特色化、現代化建設，提高保教質量，促進幼兒身心健康、和諧發展，在《**區教育事業第十一個五年發展規劃》框架下，制定本規劃。（二）管理水平不斷提高。全區建立了中心幼兒園定期考核制度，對幼兒園實行星級考核，在全區辦園數量得到一定控制的前提下，加大對各級各類幼兒園的管理力度，完善管理規章，深化管理內涵，提升了全區各鎮鄉（街道）幼兒園的辦園檔次。當前我區學前教育發展仍然面臨著諸多問題和挑戰，學前教育發展與經濟社會發展尚不適應，區域、城鄉之間教育事業還不平衡；幼兒教育經費緊缺，優質教育資源缺乏，公辦幼兒園明顯不足，辦園體制尚需進一步完善，中心幼兒園作用發揮不夠明顯，幼兒教師待遇低，教師隊伍不穩定，師資力量薄弱。（二）發展目標。“十一五”期間新建1所中心城區實驗幼兒園，新建、改建、遷建30所左右鎮鄉（街道）中心（中心級）幼兒園，逐步撤并規模小、辦園條件差的幼兒園，幼兒園全部實行星級管理，60%以上的幼兒園達區三星級及以上標準，等級幼兒園招生覆蓋面達到90%以上；到2010年，全區擁有省級示范性幼兒園8所，市級示范性幼兒園20所，鎮鄉（街道）中心幼兒園全部成為市級示范性幼兒園。2．進一步明確各級政府對學前教育的管理職責。繼續完善幼兒園年審年檢制度，加強以提高幼兒園辦園效能為核心的分等定級考核和督導評估工作，促進辦園行為規范化，辦園條件標準化，推動各級各類幼兒園上水平、上等級。小區配套幼兒園，資產為國有資產，按事業法人登記，并按公辦或公辦民營方式運行，園長由教育行政部門委派。9．深化幼兒園辦學體制改革，在幼兒園中積極推進現代學校制度建設，健全和完善托幼機構法人制度，引進競爭和激勵機制，全面實施園長負責制，逐步實現所有權與辦學權的分離，提高辦園效益和活力。布局調整時撤并的農村中小學校舍應優先用于舉辦幼兒園或早教中心（站）。幼兒園不得以盈利為目的舉辦各種早期興趣定向培養班，不得進行損害幼兒身心健康的活動。有條件的幼兒園招生年齡往下延伸，形成托幼一體化辦園格局。16．依據《教師資格條例》的有關規定，完善幼兒園園長資格證書制度和幼兒園教師資格證書制度，嚴把教師入口關，學前教育機構聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。18．認真執行《教師法》，逐步使幼兒教師享受與中小學教師同等的地位和待遇。20．落實學前教育事業經費。19．開通公立教師進幼兒園的綠色通道。到2010年，2%的教師達到高級教師職稱，15%的教師達到中級教師職稱，50%的教師達到初級教師職稱。學前教育機構要努力做到就近招生，原則上不應用車接送學前兒童入園（所）。對一些有創造性，能夠堅持理論與實踐相結合，具有較高推廣價值的教育實驗或研究項目和積極探索研究幼教領域中出現的新情況的重大課題，要給予扶持，加強指導。要遵循幼兒身心發展的規律和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動活潑、主動地學習。鎮鄉（街道）政府（辦事處）舉辦的中心（中心級）幼兒園，按事業法人登記，并按公辦或公辦民營方式運行。積極鼓勵有資質的社會團體、企事業法人、公民個人舉辦多種模式的學前教育機構。7．進一步明晰小區配套幼兒園的辦園體制。4．科學規劃學前教育布局。——建立科學高效的學前教育管理體制。全區學前三年兒童凈入園率達到99％以上，03歲嬰幼兒及其家長（看護者）接受科學育兒指導率城鎮達到90%以上，農村達到80%以上。（一）指導思想。強化培訓，把幼兒教師培訓工作正式納入全區中小學教師培訓之中，由區教師進修學校承擔培訓任務，教育局解決培訓經費，利用暑假、雙休日，為全區園長、教師提供參與式培訓。2004年，區政府出臺了《關于加快我區幼兒教育事業改革與發展的若干意見》（鄞政發〔2004〕81號）進一步明確了我區幼兒教育改革和發展的目標和區、鎮管理職責。通過靈活多樣的辦園形式，城鎮和農村基本滿足了適齡兒童的入園需要。隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及從中央到地方各級政府對學前教育的重視，我們將以這次3年活動計劃為契機齊心協力，合理整合學前教育資源，努力構建符合我鎮發展特點的、滿足社會和家長不同需求的學前教育發展新格局。增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等；按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒鍛煉小器具；根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗；根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。各業務園長親自抓幼兒園科研工作，全鎮幼兒教師積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。完善信息化基礎設施建設，加快信息化師資隊伍建設，實現班班通，提高信息化管理水平，促進信息技術與學前教育的整合。二、指導思想以國家教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。充分發揮優質幼兒園的示范輻射作用，深入開展“園對園”、“結對子”活動，開展骨干教師送教下鄉活動，實現優質學前教育資源共享。1．建立學前教育教研制度。研究在順德職業技術學院開設學前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式，提升幼兒園教師學歷水平。民辦幼兒園要根據辦園規模，參照公辦幼兒園崗位設置和教職工編制標準，足額配備各類人員。5．發揮民辦教育協會的積極作用。加大對幼兒園財務工作的監管力度，堅決查處違反財務制度的行為。制定有關政策，積極探索通過政策支持、稅收優惠、購買服務等方式，鼓勵企事業單位、慈善組織、社會團體和個人舉辦公益性、普惠性幼兒園。4．落實城鎮小區配套幼兒園建設、管理和使用政策。推動幼兒園等級化建設，到 2013年，每個鎮（街道）至少辦好一所省一級幼兒園，幼兒園等級率達 65%；新建一批幼兒園，優質學前教育資源明顯增加，有效緩解“入好園難”的問題。加大對等級幼兒園的獎勵力度，對通過省、市、區一級幼兒園評估驗收的給予一次性獎勵。3．建立經費保障機制。每個鎮（街道）至少辦好一所省一級幼兒園, 全區幼兒園上等級率達 65%。4．進一步增創學前教育資源，新建幼兒園 2 所以上，推動幼兒園托幼一體化建設，全區幼兒園上等級率達 62%。3．加大學前教育獎勵與補貼力度，評選、獎勵“學前教育管理規范鎮（街道）”，獎勵幼兒園信息化建設，制定我區幼兒補貼制度實施方案。建立“政府主導、社會參與、多元發展”的機制，積極探索托幼一體化的學前教育發展道路。（二）存在主要問題。三是積極建設示范幼兒園。區委、區政府歷來高度重視學前教育發展，將學前教育發展列入改善民生的重要內容。以幼兒園為主陣地，培訓教師的技能技巧、計劃記錄的撰寫、案例分析與反思等。）兒教師，加強信息交流，充分發揮省級實驗幼兒園、市級示范幼兒園輻射帶動作用。按標準配備園長、教師、安保及其他工作人員，加強教育教學管理與指導，完善設施設備。與中小學布局調整、新農村建設結合起來，根據人口、地理、交通等條件，以鄉鎮、街道辦事處為單位統一規劃。縣人力資源和社會保障局要制定幼兒園教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。積極推行“兩餐一點”全日制辦園模式，解決農村家長接送孩子不方便問題。各類幼兒園園舍建設全部達標。累計投資1362萬元。加強對幼兒園設點布局的管理，納入本轄區總體規劃。第三篇：學前教育三年發展規劃學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是終身學習的開端，是重要的社會公益事業。因此，提高教師專業水平，是提高保教質量的措施之一。要組織教職工認真學習黨的教育方針，學習《幼兒園教育指導綱要》，學習各級領導對幼兒教育的有關指示，學習教育專家有關幼兒教育的論述，認識到對幼兒的早期教育和保育，及早開發其智能潛力，對其一生的發展有著重要的作用，從而提高對幼教事業重要意義的認識，將自己全部心血投入到幼教事業中去，促進我園幼教事業的發展。建立適合學前教育的師資隊伍。編制單位：東山縣教育局 東山縣發展和改革局 東山縣財政局第二篇：小學學前教育三年發展規劃小學學前教育三年發展規劃為了落實《教育發展綱要》，適應轄區幼兒教育的發展，提高幼兒保育教育質量，促進幼兒身心健康協調地發展，及早開發智力，為其一生的發展打下良好的基礎，根據《幼兒教育指導綱要》以及上級關于幼兒教育的指示精神，結合轄區幼兒教育的實際，特制定此發展規劃。制訂和完善幼兒教育師資隊伍的培養和培訓規劃，逐步提高教師的學歷層次。在縣實驗幼兒園開展面向社區家長的早期教育培訓和咨詢活動，逐步建立以社區為基礎，以兩個實驗幼兒園和各鎮中心幼兒園為中心，靈活多樣的嬰幼兒教育指導服務網絡，為兒童家長提供早期保育和教育服務指導，幫助家長提高科學育兒能力。提高保育教育質量。健全幼兒園安全責任制及責任追究制度，全面落實100%配備安保人員和安防設施設備。積極引進集團化辦園，提升辦園檔次，力爭在西埔、銅陵兩鎮各興辦1——2所具備較高辦學資質的民辦園；通過積極引導、誡勉談話等方式合并規模較小的民辦園，積極促進以股份制的形式合作辦園，合理整合、優化辦學資源，擴大民辦園辦學規模。①把學前班用房納入校安工程建設規劃，利用農村小學富余校舍，增辦12個附屬園（班）。縣政府教育督導室要將學前教育事業發展、經費投入、設施設備、師資隊伍建設、整治無證辦園、規范辦園行為等內容作為教育督導重點，納入“鎮政府教育工作督導評估”和“鎮黨政主要領導干部抓教育工作督導考核”的指標體系，加強對學前教育的監督、檢查和評估指導，同時對推動學前教育事業發展做出貢獻、取得突出成績的集體和個人給予表彰獎勵。各鎮中心幼兒園實行“以鎮為主、縣鎮共管”的體制，辦園主體為鎮政府，教師配臵、業務指導由縣教育局負責。為滿足我縣學前教育未來三年發展的需要，按閩編[1990]035號文件“教職工與幼兒的比例，實驗幼兒園：1：7；全日制幼兒園：1：89；，只有一個班的可配3名”的標準，結合我縣實際，2011年公辦幼兒園應配教師編制223名，比上一年新增121名，2012年增配75名，2013年增配44名。（見附表一）公辦幼兒園發展規劃和建設任務：我縣現有公辦幼兒園數15所（包含獨立核編幼兒園8所，托兒所1所，未核定編制的小學附設幼兒園、學前班6個），在園幼兒數1597人，%，距離市政府提出的“公民辦各占50%”尚有較大的差距。推進幼兒園標準化建設，嚴格審批和年檢制度，杜絕無證辦園。按照公益性和普惠性的原則，堅持政府投入、集體經濟支持、社會力量參與、家長交費，合理分擔教育成本，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，形成公辦、民辦幼兒園共同發展的