fdqwjig漳州市東山縣學前教育三年(20xx-20xx)發展規劃(已改無錯字)

　　

【正文】 為公共教育資源由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。鼓勵建成托幼一體的幼兒園。5．鼓勵社會力量投資、捐資發展學前教育。制定有關政策，積極探索通過政策支持、稅收優惠、購買服務等方式，鼓勵企事業單位、慈善組織、社會團體和個人舉辦公益性、普惠性幼兒園。（三）加強管理，規范學前教育辦學行為。1．規范辦園行為。制定辦園標準，規范辦園秩序，逐步實現辦園條件標準化和辦園行為規范化。嚴格取締無證辦園，由區教育局牽頭，聯合政府有關部門，加大執法力度，杜絕非法辦園行為。2．規范收費和財務管理。區教育局會同區發展規劃和統計局，采用政府購買服務方式，聘請有資質的中介公司對公辦和民辦幼兒園進行生均培養成本的調研和核算，在此基礎上制定我區學前教育收費標準，2012 年起全區幼兒園執行收費標準并開展跟蹤監測工作。完善幼兒園收費管理機制，建立幼兒園收費公開公示制度，增大透明度，接受社會監督。加大對幼兒園財務工作的監管力度，堅決查處違反財務制度的行為。3．加強安全管理。加強幼兒園內部安全管理，健全各項安全管理制度和安全應急機制，加強教師和幼兒安全防范、自我保護和應急技能教育培訓、演練。幼兒園所在鎮（街道）、村（社區）要共同做好安全管理工作。4．規范學年作息制度。從 2011 年 9 月起，全區幼兒園原則上實行五天工作制，并適當安排寒暑假期。對需在休息日、假期留園的幼兒，可通過舉辦留園班等有償服務形式，解決部分家庭的需求。在休息日、假期上班的教師依法享受加班補貼。5．發揮民辦教育協會的積極作用。培育和發展促進我區學前教育發展的社會團體和中介組織；發揮民辦教育協會的職能優勢，做好橋梁紐帶、參謀助手的作用，加強行業自律和監督管理，配合區教育部門完成各項學前教育工作；發揮民辦教育協會的組織優勢，加強行業之間的溝通交流學習，向學前教育會員單位提供信息服務，組織系列活動，提升學前教育機構的社會形象。6．完善學前教育監督機制。建立學前教育督導評估標準，加大各級行政部門、社會團體對學前教育的監督力度，鼓勵人民群眾、新聞媒體對學前教育機構的辦學行為進行監督，舉報違法辦學行為。（四）優化隊伍，提高學前教育師資素質。1．足額配備各類幼兒園教職工。幼兒園每班必須配備兩教一保（兩名教師和一名保育員），配齊保安、保健醫生與財會人員。按照《印發廣東省發展學前教育三年行動計劃的通知》（粵府辦〔2011〕30 號）精神，與編制、財政等部門研究核定我區公辦幼兒園教職工編制，并按照崗位設置、人員聘用的有關規定和核定的編制數，逐步配齊幼兒園教職工。民辦幼兒園要根據辦園規模，參照公辦幼兒園崗位設置和教職工編制標準，足額配備各類人員。2．構建師資隊伍培訓體系。在 2011~2012 兩年時間內，對全區尚未領取教師資格證的幼兒園園長和教師開展崗位培訓，全面實施持證上崗制度。幼兒園教師崗位培訓按照“分學歷、分專業、分區域”的原則展開，2011 年培訓大專以上學歷的園長和教師，2012 年培訓中專學歷的園長和教師；期間分批開展保育員、保健員的崗位培訓。到 2012 年底，幼兒園教師、保育員和保健員持證上崗率均達 100%。3．加強幼兒園教師師德建設和學歷達標建設。制定我區幼兒園教師職業道德標準，對幼兒園教師進行師德教育，努力建設一支師德高尚的學前教育師資隊伍。加強幼兒園教師學歷達標建設，幼兒園教師應具有幼兒師范學校畢業程度。研究在順德職業技術學院開設學前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業起點五年制學前教育?？茖W歷教師培養模式，提升幼兒園教師學歷水平。4．實施“名園長、名師工程”。每年評選出名園長、名師若干名，納入區基礎教育名校長、名師補貼范圍，以此打造一批享譽全區乃至全省的名園長、名教師，對我區學前教育發展起積極的帶頭引領作用。5．依法維護幼兒園教師權益。區教育局會同區人力資源和社會保障局，根據國家有關法律法規，制訂我區幼兒園教師、職工最低收入標準，并制訂民辦幼兒園教師工資待遇指導意見。完善幼兒園教師專業技術職稱（職務）評聘機制。落實為幼兒園教師、職工購買社會保險的責任。（五）深入研究，著力提高學前教育質量。1．建立學前教育教研制度。成立區學前教育中心教研組，建立區教育局、鎮（街道）教育局、幼兒園三級教研體系，強化學前教育教學、教研指導工作。2．加強學前教育科學研究。2011 年底完成《順德區在園幼兒行為規范指引研究》課題結題工作，推廣培養幼兒良好行為習慣的可行經驗。與華南師范大學教育科學學院合作，全面開展《順德區學前教育發展模式研究》課題工作，在辦園體制與配套政策、辦園標準與管理體制、師資建設與保障機制、教育質量與評估標準四大領域深入研究，于 2012 年底完成課題結題工作，并出臺系列研究成果。3．努力推進幼兒園課程改革。開展系列活動，明確全區幼兒園教育理念，督促幼兒園貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（教基〔2001〕20 號）精神，堅持以游戲為基本活動，保教結合，防止和糾正“保姆式”、“小學化”等錯誤的教育傾向，確保幼兒身心健康發展。4．完善幫扶結對制度。充分發揮優質幼兒園的示范輻射作用，深入開展“園對園”、“結對子”活動，開展骨干教師送教下鄉活動，實現優質學前教育資源共享。5．加強對外交流合作。與國內外先進地區搭建信息交流平臺，加強溝通協作，借鑒學前教育發展的先進理念與優秀經驗，為我區學前教育發展注入新鮮的活力。明集鎮學前教育三年發展規劃（20112013）20110118 16:50:08| 分類： 學前教育文件 | 標簽： |字號大中小 訂閱為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，根據《國務院關于學前教育發展的若干意見》【國發41號】文件精神和省市縣有關要求，結合我鎮實際情況，特制定明集鎮學前教育三年發展規劃。一、基本情況，轄四個辦事處，36個行政村。現有幼兒園4處，其中鎮中心園為山東省十佳幼兒園，其他3處幼兒園為市級示范幼兒園。現有教學班34個，幼兒1145人，教職工112人，其中公辦教師12人。該四處幼兒園分別位于我鎮四個辦事處的中心，最遠服務半徑5公里。二、指導思想以國家教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。三、總體目標明集鎮學前教育今后三年發展規劃，將本著立足現有規模，提高管理檔次，緊緊圍繞“教師有專長、幼兒有個性、辦園有特色”這個發展目標而努力。促事業發展。努力構建0—6歲學前教育體系，36周歲入園率達100%，加強親子園建設，0—3歲接受早期教育率達到80%，并使流動兒童、留守兒童、家庭經濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童等全部接受學前教育。促教師發展。以人為本抓素質，千方百計促提高。至2013年大專學歷爭取達到90%，教師持證率達到100%，市、縣級骨干教師比例明顯提高。加快信息化進程，提高教育信息化水平。完善信息化基礎設施建設，加快信息化師資隊伍建設，實現班班通，提高信息化管理水平，促進信息技術與學前教育的整合。四、實施內容（一）內部管理１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，協調組織內部人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。認真學習國家、市、縣有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展權益。進一步強化園長負責制，健全民主監督機制，建立“決策－執行－?評價－監督－反饋”的良性循環機制。成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。加強各幼兒園班子建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長述職報告制，園長每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。（二）保教工作１、開展多種活動，轉變教育觀念。結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。２、加強保教管理，全面提高質量。嚴格執行上級有關文件精神，使幼兒園的保教管理規范化、科學化；落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念；重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核。加強保教研究，促進幼兒發展。進行0—3歲早期幼兒教育的研究，研究0—3歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的早教管理制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于親子園的教養內容、教養形式、教養方法，使0—3歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升0—3歲幼兒保教工作質量。（三）教育科研１、調整、完善幼兒園科研網絡，各幼兒園有研究總課題，教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。各業務園長親自抓幼兒園科研工作，全鎮幼兒教師積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。制訂幼兒園教科研總體規劃，并對全鎮的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全鎮的教科研工作加強管理和考核評價。幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。?（四）隊伍建設以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍，深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。加強自培基地建設，聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養市級骨干教師5名，縣級骨干教師10名，鎮級骨干教師20名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后的發展方向。積極申請編制，通過上級分配和自主招聘，加大公辦幼兒教師的補充力度，力爭三年內公辦教師的比例達到總幼兒教師的50%。（五）保障措施１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等；按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒鍛煉小器具；根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗；根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。２、開源節流理好財，健全幼兒園財務監督制度，做到專款專用，加大設施、設備的添置，使幼兒園資產總值逐步增長。嚴格園產管理制度，提高設施、設備的使用效率。解決好鎮中心幼兒園歸屬問題，明確辦好鎮中心園是政府義不容辭的責任。積極爭取政府投入，強化政府職責，力爭三年內收回鎮中心園的投資權，真正實現政府辦園。落實相關經費。幼兒園的發展和待遇的提高，關鍵在于經費投入。力爭三年內，財政在經費預算時增加對學前教育的專項經費并逐步提高。隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及從中央到地方各級政府對學前教育的重視，我們將以這次3年活動計劃為契機齊心協力，合理整合學前教育資源，努力構建符合我鎮發展特點的、滿足社會和家長不同需求的學前教育發展新格局。根據幼兒教育發展中出現的新情況，新問題，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益。第四篇：學前教育發展規劃**區學前教育事業發展規劃（20082010年）學前教育是十五年基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基工程。發展學前教育，對促進兒童身心和諧發展，實現高標準、高質量普及15年基礎教育目標，促進和諧**建設具有十分重要的意見。為深入貫徹落實國務院《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》（國辦發〔2003〕13號）、《**省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》（浙政發〔2004〕47號）和《**省兒童發展規劃（2006—2010年）》(浙政發〔2006〕43號)，加強依法辦園、依法治教，大力推進幼兒園的標準化、特色化、現代化建設，提高保教質量，促進幼兒身心健康、和諧發展，在《**區教育事業第十一個五年發展規劃》框架下，制定本規劃。一、全區學前教育發展現狀。近年來，我區幼兒教育按照“規范、發展、提高”的總體工作思路，以中心幼兒園建設為重點，以教育研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，開拓進取銳意創新，全區幼兒教育事業有了長足的發展。（一）群眾入園需求基本得到滿足。通過靈活多樣的辦園形式，城鎮和農村基本滿足了適齡兒童的入園需要。到2007年底，全區共有幼兒園206所，入園幼兒35476名，教師1889名。206所幼兒園中有公辦2所、集體辦40所、個體辦164所；其中有省示范幼兒園2所，**市鄉鎮示范幼兒園9所，三星級以上幼兒園43所。全區學前教育管理體制不斷完善，多元辦園機制初步建立，學前教育質量進一步提高。（二）管理水平不斷提高。區政府相繼出臺了《鄞縣幼兒園管理工作基本要求》、《鄞縣幼兒教師培訓的實施意見》、《鄞縣幼兒園達標和等級評估的實施意見》、《關于全面整頓我縣未注冊幼兒園的通知》、《關于進一步加強學前班管理的通知》等10個配套