人物傳記類閱讀理解答題技巧-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 押送出京不久，家眷也被趕出長安，年僅12歲的小女兒也慘死在驛道旁。見此情景韓愈大吃一驚，這里簡直就是茹毛飲血。他下令奴婢可以工錢抵債，錢債相抵就給人自由，不抵者可用錢贖，以后不得蓄奴。他出身小戶，考進士三次落第，第四次才中進士，在考官時又三次碰壁，烏紗帽得來不易，按說他該惜官如命，但是他兩次犯上直言，被貶又繼續(xù)盡其所能為民辦事。他不辭海隅之小，不求其功之顯，只是奉獻于民，求成于心。D．韓愈在潮州發(fā)現(xiàn)當?shù)剜l(xiāng)學不興、文化落后，所以他提倡古文運動，并由此發(fā)展成了一場浩浩蕩蕩的古文運動，開一代文章先河。參考答案：1．AD（A，不是紀念韓愈的冤屈，而是紀念他的功績。人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。（3）在日本搜訪典籍，校勘珍本。那么，答案的蛛絲馬跡在哪里呢？這要看人物傳記的特點與具體文本的特點。(5)一個段落中,多個分號隔開的句子就是答案。那么，如何解答此類試題呢？1．閱讀全文，把握文本內容傳記類閱讀要抓住傳主的經(jīng)歷，可從時間、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻等。其實不然，探究試題的命題原則是依據(jù)文本的，由文本出發(fā)而延伸的，因此，解答探究問題也不能耐脫離文本，應該依據(jù)要求，尋找文本中的依據(jù)。韓公祠①潮州有韓公祠，祠依山臨水而建，氣勢雄偉。因為這不同于一般的逆境，比之李白的懷才不遇，柳永的屢試不第要嚴重得多。當時在北方早已告別了奴隸制，這里卻還在買賣人口，有錢人養(yǎng)奴成風。二是興修水利，推廣北方先進耕作技術。他親自參加平定叛亂。韓愈既見心明志，著文倡道，又腳踏實地，盡力去為。B．作者認為的人生的逆境大概可以分為四種，韓愈是處在人生的逆境中第二、第三兩種逆境。”古往今來，又有多少文人墨客遭遇大禍反而成就了業(yè)績。舉例要有古代的例子和現(xiàn)當代的例子，大意對即可。根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。（1）真實性：傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。同時，關注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。三、解題提示： 其主要考查：1．篩選并整合文中的信息。（1）什么是“重要句子”？所謂重要句子就是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是： ①結構復雜難懂的長句； ②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。（3）引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。（2）探究題最主要的設題點是①從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神； ②探討作者的寫作背景和寫作意圖；③探究文本中某些問題，提出自己的見解。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。五、答題誤區(qū)及應對策略 1．失分原因：A．不會審題，表現(xiàn)為所答非所問，不會分點作答； B．不明確對應的答題區(qū)間，遺漏較多得分點； C．篩選信息后簡要概括能力弱； D．表述混亂，答題不規(guī)范。學生們從門口偶爾路過，能看到林庚先生正靜坐在藤椅上，他的側影清癯而安詳。照錢理群的說法，“美得一上臺就震住了大家”。”張鳴說。賤者雖自賤，重之若千鈞”的骨氣。而他對政治里的事情，原本并不清楚。”錢理群說，這是作為一個老師，可以得到的最高評價。張鳴大吃一驚，不知所措。C．林庚先生隱退后不再為學生們上課了，所以錢理群才會建議學生們去接觸、拜訪 林先生，以期從他身上得到教益。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。” 與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上，于l913年提出氫原子結構和氫光譜的初步理論。B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學家前來交流學習，使團隊的成員能有機會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學理論。D項“試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議”錯誤，文中說“建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議”。（每答出一點給2分）【試題考點】篩選文章信息【試題解析】玻爾領導的哥本哈根學派的“優(yōu)秀特質”主要體現(xiàn)在：團隊的領導、骨干成員和團隊精神。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國。(摘編自《中03真菌學先驅——鄧叔群院士》 相關鏈接①鄧叔群（19021970)，中國真菌學家．福建福州人。B考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。考點定位：此題考點為分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。考點定位：此題考點為分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。【解析】解答此題，要緊扣題干中“如何主動犧牲個人利益、為國分憂”一語，在文本和“相關鏈接”中篩選有關信息，然后分條作答。【解析】回答此題，要抓住題目“作為一位愛國科學家”的限制，在文本和“相關鏈接”中認真篩選相關信息，然后分條作答。著名的經(jīng)濟學家吳敬璉稱譽顧準先生是“中國經(jīng)濟學界提出在社會主義條件下實行市場經(jīng)濟的第一人”。20年后的蘇聯(lián)解體，證實了顧準的預言；也為我國的經(jīng)濟發(fā)展敲響了振聾發(fā)聵的警鐘。1964年，因為直言批評毛主席的個人迷信，再次加冕“右派”。他在黑暗中求索，給抽屜寫作，給后人寫作，而不是給自己的學術前程寫作”。戰(zhàn)爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。他認為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。此后，飛虎隊又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。（《北京青年報》2007年11月12日）⑴下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身椂际牵?分）A．在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當即決定來中國支援抗日。（每點3分）⑶陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。中學畢業(yè)時，塞尚得到美術學校的素描二等獎。父親絕望了。她是一家裝訂工廠的女工，業(yè)余為塞尚做模特，賺外快貼補家用。紅色沙發(fā)和身上的藍綠色調相沖，就像他亂糟糟的畫室，就像他在藝術上的橫沖直撞。一生不離不棄，且讓妻子永遠定格在畫史上：他的婚姻觀和畫理同樣堅實。賣畫讓他覺得有辱自尊，也讓從不識人間愁滋味的他感到委屈，連話都說不連貫了。但，卻是困窘中的他所能抓住的最切身的溫情。他結交畫友，并以頻繁的遷居方式而自動斬斷交情。情知“濫用顏色”卻又舍不得向時人低頭，使他始終未能考入巴黎高等美術學校，作品落選官方沙龍。（8分）（4）①陳納德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領飛虎隊在中國境內進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達到輝煌的頂峰；④率飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結下深厚的友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產生感情并結為連理。E．為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊在中國浴血奮戰(zhàn)，作出杰出的貢獻，因此被國民政府授予最高嘉獎。”（百度百科）②中國人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過于在日軍占領區(qū)冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報??為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。抗戰(zhàn)八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。他在日記中寫道：“我終于在中國了。（6分）_______________________________________________________________________ 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___________________________________________________________________________（3）作者為什么說顧準先生是“‘用鮮血作墨水寫作’的經(jīng)濟學家和思想家”？請簡要回答。”顧準，永遠活在人民的心中！時代更需要像顧準這樣的思想家和經(jīng)濟學家。他們不在學理上像顧準那樣下功夫，而是在修辭上努力，起勁地煽情、作秀、唱高調。”這樣的結論可能有人不能接受，但是“感情當然不能代替事實”。說顧準是“中國的脊梁”的思想家和經(jīng)濟學家，他當之無愧。（25分）顧準：道德的實踐者關純在“討伐”中國經(jīng)濟學家的聲浪中，我驀然想起了顧準先生——“用鮮血作墨水”寫作的經(jīng)濟學家和思想家。（8分〉【答案】①為了報效祖國，在祖國需要自己的時候犧牲個人利益果斷回國。②他帶領研究小組頂烈日、冒風雨勘察森林資源情況。請結合材料具體分析。E鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真菌》等。鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。（每答出一點給2分）【試題考點】探究傳主人格魅力【試題解析】玻爾特有的人格魅力表現(xiàn)在：一是在和愛因斯坦的辯論中，積極追求真理，并給予學術之爭高度評價，可看出他坦蕩的胸懷；二是積極為祖國丹麥工作，積極發(fā)展祖國的科學事業(yè)，注釋②更能說明這一點；三是有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂，吸引大批青年才俊，培養(yǎng)了大批科學家；四是積極想方設法營救受納粹迫害的科學家，充滿了人道主義關懷。辯論的愛因斯坦和玻爾都是當時堪稱物理學界的巨人；他們的辯論是現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論——相對論也和量子力學之間的較量；他們的辯論幾乎把所有理論物理學家都吸引并參與進來。E．玻爾致力于維護世界和平，為科學技術的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻，并獲得了“原子為了和平”獎。在原子核反應理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關。哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數(shù)十年的友誼。請結合全文，說說這“精神財富”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____ ___________________________________________________________________________（3）文中引用了錢理群、張鳴、袁行霈等人對林庚先生的評述，請簡要分析這樣寫的作用。林庚還喜歡孩子們送給他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意掛在窗前，只要一碰，兩個玩偶便手腳亂動。③袁行霈：著名古典文學專家。而林庚晚年的隱居，被錢理群看作“從根底上是自由的精神”。但錢理群向記者轉述，在一次為一本古書做注的討論會上，江青曾送給林庚一枝花，托他“轉交夫人”。學生去看望他時，他起身迎接。“功利、名望，仿佛已經(jīng)完全從先生的心里消失。林庚退休之前，中文系特意為他安排了一堂“告別課”。今年中秋節(jié)的前兩天，這位97歲的老人在睡夢中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、李長之、季羨林并稱“清華四劍客”、后來又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”的林庚先生。（5）解答探究題應遵循的原則①探究所持的觀點應該是健康的、合理的；②探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本； ③探究不能任意發(fā)揮，無限開放；④答題時一般先亮出觀點看法，后依據(jù)文本進行論證分析。觀點：明白無誤地表明觀點。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。③瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。③注意文章引用的他人對傳主的評價。作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。：人物傳記在考試中的常見題型及經(jīng)常設考的角度。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。二、人物傳記的文體特征 1．傳記的定義和類型：