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鄂教版小學三年級上冊盧溝橋的獅子教學設計-文庫吧在線文庫

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【正文】。學完課文，你對馬可3．了解盧溝橋的歷史意義，從石柱上雕刻的獅子感受古代勞動人民的智慧，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。）同學們，咱們開始上課了，好嗎？，揭示課題師：今天要學習的課文就是著重向我們介紹盧溝橋的獅子的。nzh249。師：同學們讀得很認真！課文寫了盧溝橋的獅子有什么特點？生：寫了盧溝橋的獅子多得數不清，大小不一，形態各異。（這個不一定答得出來，可以直指第二自然段。師：也許他還會說什么呀？生：它們好像在說：“你找不著我的，找不著我的。師：她用虛聲讀，好像怕吵醒了小獅子的夢，太有味道了。生2：我看到句子的前半部分是作者觀察到的獅子的形態，后半部分是由此產生的聯想。生：還有的一群獅子親熱地挨在一起，好像在照全家福。這些獅子真有意思。學生自讀最后一段，交流“七七事變”時間、地點，挑釁的事由、結果。師：“七七事變”是我國人發反抗侵略者永不屈服的寫照，同學們課后查找資料，進一步了解這段歷史。布置學生課外收集盧溝橋和有關抗日戰爭的圖片、文字資料。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。“聯、侵”是前鼻音。如文中的“盧溝橋的獅子——數不清。1．教師范讀課文第1——3自然段，學生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話，在下面畫上“”。可通過邊讀邊想，想象不同形態獅子的畫面。1．識記字形，抄寫生字詞。3．引讀課文。3．學生用各自喜歡的方式練習背誦課文。背誦第二自然段。教學時間2課時。再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。（2）交流詞語的理解情況。結合看圖理解。可從文中找處描寫獅子的動作、形態的詞來想象獅子不同的形態。七、布置作業識記字形，抄寫生字詞。”學生交流收集到的有關七七事變的資料。交流抄寫的句子。三、教學目標：了解盧溝橋是舉世聞名的橋，石柱上雕刻的獅子大小不一、形態各異、栩栩如生，很有意思。（二）整體感知師：盧溝橋的石獅子到底有什么特點呢？請你帶著這個問題自由讀課文。師：你喜歡那種樣子的石獅子，給大家介紹介紹。語言積累看來盧溝橋的（三）體會勞動人民的偉大過渡語：你們知道嗎，就連外國人都來到盧溝橋參觀這些石獅子來了，你們知道為什么嗎？石獅子不僅大小不一，而且形態各異。能結合課文內容說說句子的意思，在讀中展開想象。（學生觀察，先整體，在說一說田格中的占格）教師范寫學生練習，展示。）你們說的真好，那就請你帶著語氣，把這些小獅子讀活了吧。學生：不出聲、不動唇、不指讀（學生默讀課文）師：那個同學來說一說？（學生：從他們有大有小??可以看出石獅子大小不一）師：幾十厘米有多高呀？咱們用手比一比，十厘米、二十厘米、三十厘米??這么高就是幾十厘米。朗讀課文。第五篇：盧溝橋的獅子教學設計盧溝橋的獅子一、指導思想與理論依據學習方式的轉變主要體現在由傳統的被動接受轉為獨立自主地學習。學生用各自喜歡的方式練習背誦課文。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？引導學生討論。還可結合句末的省略號，想象其他獅子的形態。小組合作學習，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現出來的。”向學生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道的歇后語。“抗”是后鼻音。盧溝橋為北京現存最古老的一座石造拱橋。過程與方法：感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3．交流抄寫的句子。5．有感情地朗讀第四自然段。2．朗讀課文第一至三自然段。（3）看到這些形態各異的獅子，你想說什么？6．學生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數不清？5．重點探究“形態各異”的特點。望柱：橋欄板之間的柱子。i”。1．自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。能力目標：感情地朗讀課文，背誦第二自然段。駐守在盧溝橋北面的一個連僅余4人生還，余者全部壯烈犧牲。（齊聲回讀）．理解“形態各異”：師范寫“異”，注意“異”的上面部分 “巳”，“各異”在這里是指？為什么不是“形狀各異”？（讓學生聯系上文理解說出，滲透詞語習得方法。”）師：（PPT出示第二段的文字）無論是大小不一的獅子還是形態各異的獅子，都是在說明“這些獅子真有意思”。（預設）生：有的小獅子在玩皮球，好像進行著一場激烈的足球比賽。我覺得這是只喜歡安靜的小獅子。師：還喜歡讀哪一句？繼續。）出示句子：它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼；．．．．有的低著頭, 好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像．．．．．．．．正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子．．．．．．大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上??請同學們找到你最喜歡的獅子，自己和同桌一起讀一讀。師：盧溝橋的獅子真是很難數清楚。n聯拱石橋大小不一形態各異（指名讀，一個人讀一行詞語，字音不對的請小老師糾正；然后重點停留：指出多音字“挑”，另一個讀音組詞：挑水，理解本課“挑釁”的意思，注意滲透理解詞語的方法；簡筆畫理解“聯拱石橋”；最后簡介“歇后語”的相關文化，明確文中開篇第一句歇后語的用意，突出盧溝橋的獅子多的特點，引起全文。課件出示：長吼偎依淘氣甚至大概挑釁建筑抗日數不清歇后語li225。教具準備

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