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鄂教版小學三年級上冊盧溝橋的獅子教學設計-資料下載頁

2025-11-05 22:59本頁面

　　

【正文】流觀察當地的石獅子所得，或展示收集到的有關石獅子的資料。引導學生用“有的??好像??”練習說話、寫話。交流抄寫的句子。五、總結課文這篇課文主要寫了什么？學了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作業有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。抄寫課文中描寫獅子形態各異的句子。第五篇：盧溝橋的獅子教學設計盧溝橋的獅子一、指導思想與理論依據學習方式的轉變主要體現在由傳統的被動接受轉為獨立自主地學習。設計中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學習框架，設計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學習步驟和環節，目的是營造氛圍，激發興趣，展示過程，強調自主，鼓勵發現，重視拓展遷移，發揮學生的主體性，促進學生主動地、富有個性地學習。二、教學背景分析這是二年級下冊第25課描寫古代建筑物的一篇課文，文中不僅對盧溝橋展開了生動具體的描述，還闡明了盧溝橋的歷史意義，充分體現了古代勞動人民的聰明智慧，培養了學生從小立志為祖國富強獻身的精神。教學時應從文章內容和學生實際出發，通過朗讀引導學生理解課文內容，激發學生探索科學知識的興趣，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。三、教學目標：了解盧溝橋是舉世聞名的橋，石柱上雕刻的獅子大小不一、形態各異、栩栩如生，很有意思。能帶著問題默讀課文，能朗讀課文。能通過讀和想象體會獅子的栩栩如生，很有意思。四、教學重難點：（一）教學重點：體會獅子的栩栩如生，很有意思。朗讀課文。（二）教學難點：體會形態各異的獅子，很有意思。教具準備：圖片、PPT。五、教學過程：（一）導入師:上節課我們通過讀課文已經知道在咱們北京西南有一座舉世聞名的盧溝橋,橋兩邊的石柱上雕刻著栩栩如生的石獅子,今天我們再一次走進盧溝橋齊讀課題。（二）整體感知師：盧溝橋的石獅子到底有什么特點呢？請你帶著這個問題自由讀課文。PPT出示:()的石獅子(學生:栩栩如生、有意思、有大有小、樣子各不相同、大小不一、形態各異、數不清)師：同學們說得都對，看來上節課你們都認真讀課文了，所以課文中有這樣一句話，盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，很不容易數清楚。投影出示：大小不一，形態各異（三）重點感悟體會大小不一師：課文中從哪可以看出石獅子大小不一呢？請你默讀第二自然段。我們先回憶一下默讀的要去。學生：不出聲、不動唇、不指讀（學生默讀課文）師：那個同學來說一說？（學生：從他們有大有小??可以看出石獅子大小不一）師：幾十厘米有多高呀？咱們用手比一比，十厘米、二十厘米、三十厘米??這么高就是幾十厘米。幾厘米有多高呢？你能舉個例子說說生活中什么東西是幾厘米高的嗎？這么小的石獅子就連鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。請你讀一讀這句話，讀出有大有小的特點來。學生朗讀“它們有大有小??看不清”教師可以范讀詞語積累這些獅子有大有小，就是書中哪個詞的意思？板書（大小不一）（四）體會獅子的形態各異過渡語：這些獅子的大小不一，可真有意思，你們想去看看他們到底是什么樣的嗎？請你接著往下讀，找找課文中都有什么樣的石獅子。師：你喜歡那種樣子的石獅子，給大家介紹介紹。PPT出示，學生介紹：（邊介紹邊做一做它們的樣子，指導朗讀時每一種找12人）（1）有的昂著頭??（2）有的低著頭??（3）有的倚在??（4）有的藏在??（5）還有的小獅子大概太淘氣了??師：老師這里還有一段話，（投影出示）請你在讀一讀，和書上的比一比，你發現了什么？生：我發現后面“好像在干什么”沒有了。師：那你們能說說哪種好，為什么？生：書上的好，加上好像在干什么以后就更生動了。師：那課文中這樣寫就把石獅子寫得像活的一樣了，真是栩栩如生（學生能夠接出這個詞，如果接不出，教師給出。）你們說的真好，那就請你帶著語氣，把這些小獅子讀活了吧。（展示PPT：五種形態的圖片，學生不看書，跟著老師說一說。落實背誦）發散思維訓練（1）這么多獅子是不是就這五種形態呢？你怎么知道的？生：課后用了省略號，就是還有很多。（2）想象盧溝橋的獅子①師：那盧溝橋的獅子還有什么樣子的？看圖觀察，想一想這些小獅子什么樣？②你能試著用“有的??好像??”這個句式說一說嗎？學生練習說話。語言積累看來盧溝橋的（三）體會勞動人民的偉大過渡語：你們知道嗎，就連外國人都來到盧溝橋參觀這些石獅子來了，你們知道為什么嗎？石獅子不僅大小不一，而且形態各異。（板書：形態各異）師：我國古代的勞動人民把這些小獅子雕刻的栩栩如生，大小不一、形態各異，就連外國人都聽說了，看來盧溝橋的石獅子已經（舉世聞名）了（板書：舉世聞名），真是了不起呀，我們作為中國人應該感到驕傲。那就讓我們帶著這份驕傲，再來讀一讀課文吧。（學生讀一讀）指導書寫：師：同學們讀的真棒，在舉世聞名這個詞中“世、聞”還是生字呢，觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮。（學生觀察，先整體，在說一說田格中的占格）教師范寫學生練習，展示。六、與以往設計不同之處：通過學生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進行思想教育。總結全文,回歸整體,在學生的頭腦里形成一個整體形象。七、板書設計： 25 盧溝橋的獅子舉世聞名大小不一栩栩如生形態各異第二課時教學目標：知道盧溝橋的獅子不但數量多，而且大小不一、形態各異，非常有趣。能結合課文內容說說句子的意思，在讀中展開想象。對盧溝橋的獅子產生喜愛之情，為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。

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