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信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用課題小結(jié)-文庫吧在線文庫

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【正文】帶來的幫助和作用，也證實(shí)了我們開展此課題研究的重要性。第一篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用課題小結(jié)《信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》課題小結(jié)本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》的課題研究工作。如王偉華老師的《童話屋》，獲得了好評(píng)，利用了現(xiàn)代媒體技術(shù)，并結(jié)合先進(jìn)美術(shù)教學(xué)信息，教學(xué)方法，進(jìn)行嘗試。當(dāng)然，雖然我們?cè)趯?shí)踐研究中，獲得一些收獲，也取得了一定的成績，但我們意識(shí)到，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力還需大大提高，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合不等于信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的簡單應(yīng)用，我們不能簡單的在課堂上羅列大量圖片、視頻、動(dòng)畫等，除了吸引學(xué)生眼球，制作的課件必須為整堂課服務(wù)，我們應(yīng)該把信息技術(shù)，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，能夠用作績效工具，探究工具，獲取信息資源、處理信息、交流和發(fā)布信息的工具，以及評(píng)價(jià)工具。”這時(shí)，課件中兩個(gè)小螞蟻搬著課題出現(xiàn)很自然的出示課題————螞蟻搬家。此課在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的一是處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，利用多媒體把大量的不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得了藝術(shù)表現(xiàn)形式，材料等方面的知識(shí)，如欣賞課《中國龍》此課不僅要求學(xué)生了解中國龍的文化、歷史，還要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓Ｔ诮逃I(lǐng)域中，隨著教育手段的不斷更新，利用多媒體技術(shù)編制的教學(xué)課件，已經(jīng)深入我們的課堂活動(dòng)中。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。教師可以在課堂教學(xué)過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以合理的運(yùn)用與思維訓(xùn)練內(nèi)容相適應(yīng)的電教媒體，使感官接受知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行思維訓(xùn)練無疑是最理想的教學(xué)模式。第四篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用姓名：張修玲學(xué)校：洛河中心小學(xué) 電話：***信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用洛河中心小學(xué)張修玲摘要：新課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要求讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。在教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，教師在課前布置學(xué)生觀察生活中的標(biāo)志，多途徑收集圖片、光盤、實(shí)物等資料，教師則查閱相關(guān)網(wǎng)頁，下載有關(guān)標(biāo)志的教學(xué)信息資料提供給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行欣賞。信息環(huán)境的創(chuàng)造要利于學(xué)生討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流，便于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐。教師在開展“以問為主線”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要遵循學(xué)生的智力發(fā)展特征，又要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。從指導(dǎo)、示范、匯集的方面來說，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上美術(shù)課，教師不僅可以通過主機(jī)對(duì)學(xué)生在分機(jī)上的作業(yè)予以指導(dǎo)、示范，也可以將任意一個(gè)學(xué)生在分機(jī)上的作品示范給全體學(xué)生鑒賞進(jìn)行展評(píng)，這一點(diǎn)兒要比傳統(tǒng)教學(xué)看的接近、更真切。大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。還注意學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進(jìn)行參考、比較，進(jìn)行探索性的研究與學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察真實(shí)的形象如何特征化地逐步向漫畫過渡，這樣學(xué)生會(huì)被很清楚地了解到漫畫的漫化過程及漫化原理，教學(xué)難點(diǎn)得以克服，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。這樣信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合才能在實(shí)際中得到和諧發(fā)展，美術(shù)課堂才能更加鮮活起來，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。現(xiàn)在因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，我干脆把美術(shù)欣賞課搬到微機(jī)室來，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)在查找相關(guān)的資料、圖片，這樣既形象直觀，又為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，大大豐富了學(xué)生的美術(shù)視野，這樣在情景交融，聲形并茂的氛圍中，學(xué)生大開眼界，信息技術(shù)的使用提高了整堂課的效率。如《會(huì)動(dòng)的線條》一課，利用課件中各種基本形的線條移動(dòng)與形狀，長短疏密搭配，作出各種不同的圖形組合，給學(xué)生一種動(dòng)感，從而充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性，也讓學(xué)生充分感受畫面美并尋找出規(guī)律，體驗(yàn)藝術(shù)美的情感。”因此，我嘗試在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個(gè)圖文并茂、聲情同步的多媒體世界。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。三、現(xiàn)代信息技術(shù)適用于美術(shù)教學(xué)的幾個(gè)方面在美術(shù)欣賞方面，互聯(lián)網(wǎng)上有世界各國的著名美術(shù)作品,隨意打開任何一幅作品來欣賞、下載打印、編輯。教師應(yīng)在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異發(fā)展。二、信息技術(shù)在美術(shù)課實(shí)際操作中應(yīng)遵循的原則１、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則現(xiàn)代信息設(shè)施的建設(shè)是一項(xiàng)花費(fèi)大、耗精力的工作。在美術(shù)課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)有趣的提問、解問、生問的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

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