石壕吏讀后感-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 把最廣大人民的根本利益放在第一位，切實把關心群眾的工作做好、做細、做實。篇二：讀《石壕吏》有感 讀《石壕吏》有感 品讀《石壕吏》學習心得體會近日，省委常委、省紀委書記王雁飛在《石壕吏》上作出批示，要求“全省紀檢監察干部認真一讀，仔細品味”。因此，只有執政隊伍真真切切、實實在在“為人民服務”，才可以避免秦漢以來官逼民反的循環魔咒。吏治清明，是政治清明之根本，是國富民強之根基，是黨全心全意為人民服務之關鍵。我們要“感恩”《石壕吏》，因為它對于今天我們打“老虎”、拍“拍蠅”可“攻玉”。借鑒二，打“老虎”、拍“蒼蠅”要依靠群眾，決不能把群眾整成對立面。這樣，不敢腐、不能腐、不愿 腐的反腐新機制才能最終大功告成。改寫可以使我們更好的了解各種文體、語體、人稱、結構、表現手法的特殊作用和相互關系，學會應用不同的表現形式來表現同一內容，加深對原作的理解。而敘事散文可以運用多種描寫方法對人物進行細致刻畫，對環境進行具體描寫。總之，把詩歌改寫成敘事散文，要注意詩歌和敘事散文之間的區別。把人交出來！”老婦人哭哭啼啼，悲苦地說：“屋里實在沒有人了。可詩人仿佛還聽到低低的哭泣聲。這是一首敘事詩，是有一定情節的。老婦人的哭訴只是按照原詩的句子進行了翻譯，對差吏的兇狠殘暴刻畫地不夠；另外，這篇是以詩人的見聞為主要內容，但除了開頭和結尾部分，對詩人的交代不夠清楚。他們衣著破舊，面黃肌瘦。把人交出來！”老婦人苦苦哀求道：“長官，我家有三個兒子都去戍守鄴城了。孩子的啼哭聲一陣陣傳來，令人肝腸寸斷。所以，從主題表現的深刻，內容的充實、語言的準確流暢來看，修改稿比原稿有了很大的進步。即古人所謂“枕藉騷選，死生李杜”，他們就像天上的雙子星座一樣，永遠發放著光芒。李太白性格奔放，喜浪漫主義，《夢游天姥吟留別》，《將進酒》，《蜀道難》等詩篇都是用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來描寫奇特的情節，塑造非凡的，獨特的性格。李白詩歌傲骨嶙峋，蔑視權貴，真正表現了一個正直詩人所應有的骨氣。”李太白寫黃河，黃河的大小緩急一直是那么隨心所欲，可以是“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”（《公無渡河》），可以是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”（《將進酒》）；也可以是“黃河如絲天際來”（《西岳云臺歌送丘丹子》），可以是“黃河捧土尚可塞”（《北風行》）。” 李白性格自由豪放，使他不囿于格律音韻，在詩體上，他擅長古歌行體，五言七絕，他的《蜀道難》就是這么長短參差。他們晚年都從歷史人物的身上尋找寄托，調適精神，維持某種殘破的夢。“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁”。在昏暗的光下，他隱約看村口的石碑寫著：石壕村。留老婦出門看著。天亮了，老翁出來為杜甫送別。就在此時，一個粗魯的聲音打破了寂靜……[砰！砰！砰！] 差役：開門！開門！[老夫婦一家驚醒] 老翁（小聲地，有些緊張）：他們又來了，看來我得出去躲躲。她自從嫁進我們家就沒有過上好日子，連進出門都沒有一件象樣的衣服。、心系天下的情懷。）炊（chuī）戍（sh249。既愛國又憐民，左右為難。）八、作業：必做題：背誦并默寫《石壕吏》。2．學生自由讀。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。（1）提問：按照開端、發展、高潮、結局理清故事情節，并概括詩歌的思想內容。（4）教師引導學生歸納詩歌的思想內容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。從詩題上看，主要人物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉入“幕后”。教師酌情給予點撥。親朋無一字，老病有孤舟。2．改寫《石壕吏》。曉看紅濕處，花重錦官城。其無限喜悅的心情，又表現得多么生動。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。三、開放探究閱讀《春夜喜雨》，回答問題。詩人由個人的不幸遭遇，聯想到萬方多難的社會現實，由小天地轉入大天地，由個人的悲傷轉向“戎馬關山”的家國之痛，反映了作者憂國憂民的深情，并以“憑軒涕泗流”之情態與開篇“今上岳陽樓”所見的壯闊氣魄構成照應之勢，表現了一位偉大愛國主義詩人的深沉而廣闊的胸懷。七、布置作業．背誦并默寫《石壕吏》。差吏一進門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”。提問：有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。多媒體顯示：（2）學生根據思路提示，讀詩，嘗試背誦。2．學生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。．寫作背景簡介。［教學步驟］一、導入新學生齊背《望岳》《春望》。我們不能穿越時空去體驗當時的戰亂之苦，但我們仍能清晰地感受到他那拳拳之心。提示：按記敘六要素復述（三分鐘后期待你精彩的講述）自學指導三請同學們默讀詩歌，獨立思考以下問題：，？（五分鐘后期待你的精彩回答。o）吏 逾（y杜甫（背著行李，走出門）：老伯，保重了！老翁：保重！（含淚目送杜甫）幕落第四篇：石壕吏教案《石壕吏》教案一、導入時代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡種種磨難，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個偉大的時代如何走向敗落。] 差役甲：（大怒）夠了，少的死了還有老的，叫你當家的出來，少跟我啰嗦！老婦：（仍表現出痛苦的樣子）你說他，他也死了。后來，這場戰亂平定了，都城收復了，杜甫也回到了家鄉。我們窮愁潦倒，但官爺要我們去服役，我只能服從。太子在靈武即為，率各個節度使抗擊叛軍。詩仙，是那么飄逸；詩圣，是那么真實。即古人所謂“枕藉騷選，死生李杜”。綜上，杜甫做詩，心思細膩，構思揣摩，講究聲律對仗、錘字煉句，注重以工力取勝，以節制為能，顯示大家風度于工整嚴密之中。”他要用乾坤囊括萬象，說是登上岳陽樓所看到的洞庭湖，使得“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（《登岳陽樓》）。杜甫詩《聞官軍收河南河北》，深刻地表現了詩人至死不渝的愛國精神和對人民苦難的深切同情,具有高度的人民性和強烈的現實性。李白的浪漫主義充溢在詩歌中人民的自豪感與反抗精神。兩位詩壇圣者懷著為國家、為皇帝盡心盡力的遠大抱負，以滿腔的愛國激情，充斥著對國家的那份炙熱情感，使得國家的憂患或強盛、對人民的熱愛及對戰爭的憎惡盡流露于他們的筆下。它標志著中國古代的詩歌已進入到完全成熟的狀態。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。老婦人眼看哀求無用，哽咽著說：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒有了。房東一家嚇得心驚膽戰。暮色籠罩著一個邊遠僻靜的村落——石壕村。（三）教師診斷：原稿從主題思想上看，是忠于詩歌原作的；從內容上看，能利用詩歌提供的材料，做到結構完整，清楚地交代記敘要素；語言也符合現代漢語的規范，把詩歌語言寫成記敘性散文的語句。我覺得讀這篇文章，就像是在讀古詩翻譯。家里再也沒有別人了，只有一個還在吃奶的小孫子，他的母親還在，只是進進出出已經沒有一件完整的衣裙了。投宿的那戶人家只有一對年邁的老人、他們的寡媳和尚未斷奶的小孫孫。第三、在語言方面，要注意詩歌和敘事散文不同的文體特點。改寫時，要注意以下幾點：首先，在主題方面，要對原作進行認真品味，透徹理解。今天的“老虎”和“蒼蠅”要想逃脫黨紀國法的懲處也必然要“‘敵’進我退”、“‘敵’退我進”，因此，要想打掉“老虎”、拍死“蒼蠅”，也必須深入基層，發揚“白加黑”的苦干實干精神，方能取得反腐倡廉的徹底勝利。今天，紀檢監察干部肩負著打“老虎”、拍“蒼蠅”的艱巨任務。在這個問題的處理上，毛主席就說得好：“沒有調查，就沒有發言權”。朗朗上口的字里行間，到處洋溢著杜甫親民愛民的真情。退回唐代，一個個石壕小吏，之所以敢在深夜闖入民居，吆五喝六強行抓人，鬧得雞飛狗跳、人畜不安，其根源在于這些小官的手中掌握了不容小覷的實權，同時又缺乏朝廷的監管。官民關系可用舟水之情比擬，水能載舟，亦能覆舟。以總書記為核心黨的第四代領導人充分認識到執政為民的重要性和我們黨當前面臨的嚴峻形勢，一方面提出了在廣大黨員干部中深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，堅決反對“四風”問題，倡導學習焦裕祿精神，開展“三嚴三實”專題教育，牢固樹立為人民服的宗旨。他還強調，我們的責任，是向人民負責。仔細品味這首詩，回顧中國歷朝歷代政權更迭的根本原因，都是因為統治階級對人民橫征暴斂、民不聊生，失去統治基礎導致政權的滅亡。當前，紀檢監察工作的開展還有諸多短板，關鍵是觀念轉變不到位。第二篇：石壕吏讀后感《石壕吏》讀后感品讀《石壕吏》心得體會我細心品讀了《石壕吏》，它講述了唐代偉大詩人杜甫親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建統治者的殘暴和不仁，反映了唐代“安史之亂”