石壕吏教學設計(公開課)-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 篇不朽的詩作。致辭娓娓辛酸淚，貌似綿綿卻不然。藏答于問、明暗結合語中有人、事中有理字字情深、言簡意深、《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義，讀杜甫，要讀到悲天憫人，憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的分量。示例 ：“暮投石壕村，有吏夜捉人。在杜甫的敘事中，凸顯了兩個截然不同的角色，試著揣摩一下這二者的形象特點。詞義：暮投（）石壕村 老翁逾（）墻走（）吏呼一何（）怒 聽婦前致詞（）三男（）鄴城戍（）一男附書至（）存者且偷生（）死者長已（）惟有乳下孫（）老嫗（）力雖衰急應（）河陽役 猶得（）備晨炊夜久語聲絕（）如聞泣幽咽（）句子：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。世上瘡痍,詩中圣哲。能力目標：文言文的誦讀；古代詩歌的分析的能力。唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。）中空）一何——多么存者且偷生，死者長已矣！——茍且偷生 、發展、高潮、結局？你能用詩中的一句來概括嗎？——“有吏夜捉人”齊讀，讀出一點故事味（三）朗讀（10分鐘）讀出情感。仔細體會老婦的陳詞的過程，體察百姓之苦。“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節，由此生發。五、作業：《石壕吏》為一篇記敘文。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發生逆轉，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。杜甫憂國憂民，人格高尚，約1400余首詩被保留了下來，集為《杜工部集》，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。公元759年（乾元二年）春，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。比如老婦人致辭中省略了小吏的對話。戲劇開頭要注明時間地點人物環境布置等石壕吏劇本 時間：晚上 地點：石壕村人物：老婦、老翁、兒媳、杜甫、官吏甲、官吏乙，官吏丙，官吏丁 背景：唐后期，兵荒馬亂，人人自危，雞犬不寧例：旁白：在安史之亂時期，某天晚上，有一名書生，在石壕村的一家農舍前停住了 腳步。鄴：y232。呼：訴說，叫喊。請：請求。背景知識介紹 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看遭受安史之亂的故鄉。品味字詞、把握敘事詩情感敘而不議，是杜甫此詩的特點。只要是有勞動力的，已不論男女老幼了。”正因為同情，詩人才會有“如聞泣幽咽”幻覺。戰爭會給人民帶來數不盡的疾苦,道不完的災難。一種顛沛流離的人生。學生交流容易讀錯或讀不準的字詞，出示需要強調的字詞，齊讀兩遍。開端：有吏夜捉人。存者且偷生，死者長已矣！差役：難道你家里再也沒有別人了？快交出來！老嫗：室中更無人。我從 “三男??長已矣”中，讀出了老婦的悲痛，因為老婦一共有三個兒子，都被抓了，而且兩個剛剛戰死，還有一個也是唯一活著的兒子，也只是暫且活著，隨時都可能有生命危險。聽了老婦的致詞，不難看出，老婦苦在老年喪子，痛不欲生。時隔一夜，物是人非，老婦被捉。四、合作朗讀現在我們才算真正讀懂了《石壕吏》，真正走進了杜甫，帶著你的理解我們師生共同配合朗讀全詩。（女獨）老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸。板書設計：石壕吏杜甫詩 觀差役之舉——怒 詩 聽老婦之言——苦 史 感詩人之情——憂圣第五篇：《石壕吏》教學設計《石壕吏》教學設計執教者： 鄒崗中學 龔 麗 【教學目標】知識與能力：在多層次的朗讀中梳理情節，深入理解課文。大家都知道，在中國近五千年的歷史長河中，唐朝曾是一個疆域遼闊、國力強盛、經濟繁榮的朝代。（3）學生練讀。請第一位同學告訴我們，“暮投石壕村，有吏夜捉人”。兵荒馬亂、雞犬不寧 再下一個同學，你看，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，“怒”和“苦”同時出現在一個句子里，你的感覺是什么？這兩句極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾“獨與老翁別”為什么不能說“只與老翁別”？“獨”與“只”在這兒是一樣的，只能與老翁告別了，老婦不在家了。全體男生讀“吏呼一何怒”，全體女生讀“婦啼一何苦”，我讀“聽婦前致詞”，你就往下讀，就把老婦人的這段話讀一遍，想想為什么要男生讀“吏呼一何怒”，應該用什么樣的語氣？女生讀“婦啼一何苦”，用什么樣的語氣？準備好，開始——請在文中找一個最恰當的字概括老婦的遭遇。關心百姓疾苦之情溢于言表。愿我們每一個人都能像詩圣一樣，把國家和人民的命運放在心間。他的脈搏和著國家的命運一起跳動，他的心靈和百姓息息相通。我們來展開這段對話，試試看。言簡意深，凄情綿綿無盡三、傾聽婦之苦剛才我們走進了石壕村，我們看到石壕村里有這樣一群人，那我們再來聽聽他們怎么說吧。看來捉人的官吏們心情是非常急切的。在講述之前，請大家關注幾對詞語。而就是這一時期，偉大的現實主義詩人杜甫根據自己的真實見聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫下了著名的三吏三別，用詩歌的形式向后人展示了那段充滿戰火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。【教學重難點】品味文中老婦人的語言，把握詩歌內容。天明/登前途，獨與/老翁別。一男/附書至，二男/新——戰死。你覺得詩人還擔憂誰？國家。板書：聽老婦之言——苦。我找個同學試試。讓學生試著補充，教師出示補充的內容讓學生先試著讀讀，看能讀出差役的呼和怒嗎？找兩個同學讀真可謂“差役呼怒不休步步緊逼，老婦悲痛苦啼聲聲泣血”啊，怎一個“逼”字了得！如果用文中的一個字形容差役，你覺得哪個字更合適？怒。三、品味賞析品吏看來故事我們是真的讀懂了，課文的題目是《石壕吏》，找出文中描寫石壕吏的語句，讀一讀，說一說我讀出了 的差役。齊讀。