三年級數學教學計劃(完整版)

　　

【正文】 》關于第一學段內容標準的要求和這套教材的整體編寫規劃，在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐活動”四個領域安排了如下內容： 數與代數 ⑴10000以內數的認識、讀寫和大小的比較。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。 了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。 加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 區分和識別四邊形，掌握矩形和正方形的特點，在格子紙上畫矩形和正方形；知道周長的含義，就會計算出長方形和正方形的周長；可以估計一些物體的長度，并且會 測量。因此，培養他們的計算能力和空間思維能力是關鍵。 布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 （二）、數學思考方面 能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。 結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。 認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。 有與同學合作解決問題的經驗。 四、教學的重點、難點 教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形 教學難點：時分秒的認識、四邊形 五、本學期提高教學質量的具體措施 從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在這一學期中，除了加強學生的基礎知識訓練外，還需要加強對潛在學生的個體輔導和良好學習習慣的培養，努力提高學生的整體素質。 五、教學目標 （一）知識和技能 會正確計算三位數的加減，并會做相應的估算和驗算。 結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。 經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。 認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。 四、教學重、難點 萬以內的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。 六、教改措施 積極學習新課程標準，把握課標要求。 ⑸分數的初步認識（把一個物體或一個圖形看作“1”），兩個同分母分數以及分子都是1的兩個異分母分數的大小比較。 統計與概率 ⑴對可能性大小的認識。 二、教學目標： 數與代數。認識單價、數量、總價之間的數量關系，會解決與此數量關系有關的實際問題。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。 ⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。 在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。 五、班級情況分析： 三年級，一部分學生學習態度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學生學習目標不明確，自覺性差，上課不認真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差，導致成績很不理想。 注意培養學生的空間觀念，發展學生的動手操作能力。 初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 四、教學的重點、難點 教學重點： 位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。 注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。 學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。改革課堂問答方式，實施參與性教學。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。進一步體會統計在現實生活中的作用。 在教師指導下，初步學習反思和評價。 對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。 (2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。 三、教學目標： 1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。 11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 尖子生的培養 (1)課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。 在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。 初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。 五﹑教學措施 重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。 認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。特別是動手操作、需要合作完成的教學內容都比較感興