高中語(yǔ)文必修2采薇說(shuō)課稿(完整版)

　　

【正文】 詞。《采薇》一首戍卒返鄉(xiāng)詩(shī)，本詩(shī)表現(xiàn)了戍邊士兵的軍旅生活和思鄉(xiāng)之苦。繼而采用討論法，提出思考題：詩(shī)歌前面的內(nèi)容都極力表達(dá)士兵的思鄉(xiāng)之苦，詩(shī)歌最后一節(jié)寫(xiě)士兵回到故鄉(xiāng)，他怎么沒(méi)有興奮地奔回家中而是“行道遲遲”？回家應(yīng)該是快樂(lè)的、興奮的，為什么士兵在回家的路上卻是“我心傷悲，莫知我哀”？通過(guò)師生共同討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，可以進(jìn)一步闡釋詩(shī)人的創(chuàng)作情感，讓學(xué)生體會(huì)這種描寫(xiě)的藝術(shù)。接著分析這部分詩(shī)歌藝術(shù)：描寫(xiě)士兵所過(guò)的軍旅生活的情景，采用《詩(shī)經(jīng)》中賦的手法。： 首先，明確《采薇》是一首戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)，然后整首詩(shī)歌分為三個(gè)部分：第一部分是13章，第二部分是5章，第三部分是第6章。我的教學(xué)過(guò)程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：：提起《詩(shī)經(jīng)》，想必同學(xué)們都很熟悉，《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情總是深深觸動(dòng)我們，例如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。“憂傷”之情，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。第一篇：高中語(yǔ)文必修2采薇說(shuō)課稿高中語(yǔ)文必修2《采薇》說(shuō)課稿一．說(shuō)教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩(shī)經(jīng)》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果；提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美。窈窕淑女，君子好逑。其次，詩(shī)歌的三個(gè)部分逐步進(jìn)行講解。此部分要重點(diǎn)講解的是側(cè)面描寫(xiě)手法的運(yùn)用。進(jìn)行思考討論時(shí)，我將結(jié)合兩首課外的詩(shī)歌啟發(fā)同學(xué)進(jìn)一步思考，一首是李頻《渡漢江》，另一首是漢樂(lè)府《十五從軍征》。對(duì)于本課，我計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)。而教學(xué)大綱的要求，古詩(shī)文的教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯古詩(shī)文的能力，把握詩(shī)文的思想內(nèi)容，積累語(yǔ)言知識(shí)，能背誦名篇佳句。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)定了五個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將用多媒體播放詩(shī)人余光中《鄉(xiāng)愁》的配樂(lè)朗誦視頻資源，并加以解說(shuō)：每個(gè)人對(duì)于自己生長(zhǎng)的家園都有著融入血脈的故土親情，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)離鄉(xiāng)背井之人吟詠出情真意切的思鄉(xiāng)篇章，現(xiàn)在，就讓我們追溯到先秦時(shí)代，去感受一下這對(duì)家鄉(xiāng)最深切的情感吧。（3）概括課文每一小章的內(nèi)容。五、主題探究在完成以上學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文所要表達(dá)的主題進(jìn)行探究。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族的精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教法新課程的核心理念就是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中的文本研習(xí)、問(wèn)題探究、活動(dòng)體驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。合作探究法。【環(huán)節(jié)5】課堂小結(jié)及板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)：總結(jié)本首詩(shī)的藝術(shù)特色和全詩(shī)所表達(dá)的思想感情，加深學(xué)生的記憶。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，賞析藝術(shù)特色； 教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，把握情感；二、說(shuō)教法及學(xué)法（1）教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)，我采用誦讀法、提問(wèn)點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)。B．劃分層次，歸納大意，理清思路1—3章：思念家鄉(xiāng)以及有家難歸的原因； 4—5章：直寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)；6章：歸途中悲傷痛苦的心情。答案：歸家喜悅因?yàn)閷?duì)家人、自身命運(yùn)的擔(dān)憂而變得無(wú)比沉重。（2）疊字、詞、章的用法，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，深化了意境，強(qiáng)化了感情，增強(qiáng)了節(jié)奏感、音樂(lè)美。（3）設(shè)問(wèn)句式的運(yùn)用，一問(wèn)一答，富有民歌特色。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入：拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。《大雅》多為西周早期的詩(shī)，共31篇；《小雅》多為西周晚期至春秋時(shí)的詩(shī)，共74篇。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。)雪霏霏小人所腓(f233。說(shuō)回家呀道回家，心中是多么憂悶。那駛過(guò)的 大車是 什么人的車？當(dāng)然是將帥們的 坐乘。如今我在歸鄉(xiāng)的 途中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花漫天。“昔我往矣，楊柳依依。”被視為情景交融的佳句，談?wù)勀愕目捶āＮ业男氖嵌嗝雌鄾霰瘋瑵M心的 傷痛又有誰(shuí)能體會(huì)。哪里敢安然住下，一個(gè)月的交戰(zhàn)就有幾輪。駐防的 地方總是沒(méi)有固定，無(wú)法叫人向家里捎信。（通過(guò)小組之間的協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力）明確：第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了 芽尖。歲亦莫（m249。從風(fēng)格上看，《大雅》雍容華貴，詩(shī)味不濃；《小雅》生動(dòng)活潑，藝術(shù)價(jià)值較高。聽(tīng)，歷史的聲音從那頭傳來(lái)！“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道，依舊向我們?cè)V說(shuō)著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。在反復(fù)誦讀中體會(huì)文中的情思、意境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美鑒賞能力。（4）起興手法的運(yùn)用（5）情景交融（6）對(duì)比 G．結(jié)語(yǔ)這篇詩(shī)歌我們就學(xué)習(xí)到這里。回憶過(guò)去，痛定思痛。提示：比興手法的運(yùn)用問(wèn)題3：除了薇菜，還用什么表現(xiàn)了戍邊的漫長(zhǎng)，歸家無(wú)期？歲月的更替 總結(jié)：主人公為何而悲？提示：重章疊句的藝術(shù)手法