中職生綜合素養的培養(完整版)

　　

【正文】 技能以外的素養統稱為“非專業職業素養”。為此，我們就針對這種情況申報了省重點課題原題：《中職生心理道德實踐對就業能力影響的實踐研究》后經過論證改為《中職生綜合能力培養的研究》，最后確定為《中職生綜合素養的研究》。頭天晚上加過班的學生第二天基本不能按時上班。后來又提出了“替代學分與過程學分”的評價機制，也有很多專家提出質疑替代的意義，我們也還是根據自己的評價展開改革，再后來我們又進行了特色課教學改革，大力開發校本教材，開展教學方法的改革，開展技能教學研究，生產性實訓研究等等，這一系列的改革歷經了十多年的時間，也為后來我們提出的綜合素養培養奠定了基礎。陳老師從實際出發，從自己學校所面臨的種種問題入手，解釋了中職生綜合素養的培養這個課題的來源與論證，以及對學生的培養教育過程及手段?！局v座紀實】（一）開場白主持人魯王桂蓮:今晚由陳笑宜老師給我們講《中職生綜合素養的培養》，大家歡迎。本課題的研究是在我們開始初步品嘗了技能教學成果之后開始的，從2007開始，在技能比武的推動下，學校大力開展技能教學，并初次體會到了技能成果，連續四年獲得當地技能成績團體總分第一。遇到問題不主動請教，溝通能力差，講他兩句就頂嘴吵架。二、非專業職業素養的內容和方法以及非專業職業素養課程研究的內容。從態度、說話、寫作和做事等方面展現了精益管理模式下一個優秀企業員工新形象?！皯B度決定一切”，態度素養是企業員工內在的職業素質在崗位實踐中的外在反映。即“走出去肯干”?！痘A職業素養培訓》內容以“態度素養、交流素養、寫作素養和做事素養”為主開展課堂教學，教材由背景點擊、學習目標、游戲訓練、鏡像人生、課堂討論、知識點擊、身邊故事、能力實踐、我的感悟幾個部分組成。對于剛入職校的學生，首先學習《基礎職業素養培訓》課程，同時根據專業的不同進行專門化素養培訓，如機電、數控學生統一進行書寫素養培訓，經貿類學生統一進行禮儀素養培訓等。如每年的地區的大型活動我們必定參加 這是五金博覽會的服務活動 這是參與酒店社會實踐的服務非專業職業素養的校企評價根據職業素養培訓要求，學校專門成立綜合職業素養考評小組，對每項職業素養培訓都開展評價，采取書面考試和實踐考核相結合的方式進行定級。主持山東王桂蓮：改革的力度真的不小。山東濰坊于波：現在的學生想干輕松的活還要多拿錢，應該以德為首培養學生 山東濟南三職專：所以在學校里就要嚴格要求出勤，還聽從安排等主持長孫文瀾：生動，活動是教育的最好載體之一,實踐與教育、評價呼應。值得我們認真學習和反思。傳統學生德育評價體系中“重知識、輕實踐，重均衡、輕個性，重考核、輕能力”的評價模式已經不適應當今職業教育的人才培養目標，也與經濟社會發展對人才的需求不相吻合。班主任、年級長負責具體實施操作。千分制考核評價體系內容多元、多層的特點，要求班主任對學生在學業、行為規范、職業素養、文明服務、特長發展等方面有深入的了解。在這樣的德育工作氛圍中，關心學生、尊重學生、激勵學生、促進學生發展成為學校德育工作的主線，以人為本的德育特色也得到了廣大家長的廣泛認同。這種創新的德育管理模式，得到了學生的普遍認可。學生秉承了我校德育規范好、職業素質高、文化特質強等特點，他們的特長發展也得到了可喜的進步。我校在德育工作中教育引導學生修身以立人強技以立業，既要學會做事，又要學會做人；既要打開視野、豐富知識，又要培養創新精神和實踐能力；既要提高就業本領，又要增強身心健康。同時，面對那些不得已進入職業學校的學生群體，我們通過恰當教育和引導，促使學生充分認識自己的長處，只要堅信“三百六十行，行行出狀元”，腳踏實地，一定能創出屬于自己的未來。所以在考核學生的同時，也是引導和督促學生自我約束和提高認識的過程。千分制考核雖然在省內外有不少學校已經取得了豐富經驗，但在我校還處于探索階段，所以學習、提高、完善是我們今后工作的重點。但是這些還是不能成為一個具有獨立精神和自由思想的全面成長，和諧發展的高素質人才。國家總督學顧問柳斌同志在首屆全國德育教學研討會上說：沒有情感的教育是蒼白無力的教育，不可能取得成功的教育，只會導致教育的失敗。況且歷史本身就是豐富多彩和充滿情趣的。教學中圍繞教學目標，巧借詩歌人課堂，以國民黨元老、辛亥老人于佑任臨終前的悲歌《望大陸》導人新課，未成曲調先有情；在講香港回歸時，引用林則徐的后裔，曾任我國駐聯合國大使的著名外交官凌青的詩：粵海銷煙揚我威，但悲港島易英徽；百年國恥今昭雪，只緣華夏已騰飛創設問題情境，分析香港得以順利回歸的原因；最后朗誦臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》結課，使整堂課浸潤在濃郁的情感氛圍之中，達到情感、知識、思想、能力教育合一的效果。這種寬松與民主不僅指師生關系，而且包括教師對歷史材料的選擇盡量客觀，學生能最大限度表現自我見解，學習方式盡量適應學生心理與學習能力，師生、學生之間能夠充分交流等因素。但是，我們至少可以這樣認為，培養學生的學習能力，這本身就是在培養學生的一種最基本的素質。在教學過程中，教師充分尊重學生的主體地位，要面向全體學生，平等地關注和尊重每一個學生，給他們以主動參與教學活動及展現個人能力的機會，在師生之間、生生之間努力營造一種平等、和諧的民主學習氛圍，這樣，學生也才能真正感受并接受民主、平等、寬容等人文精神。從學生對老師的佩服，仰慕之情中，學生的學習目標，積極主動性就“一石激起千層浪”。家庭也是學生成長的重要環節。可以讓他們從進校的第一天起，每天堅持練習書法，在每個學期末都進行評比，把寫的好的，在墻報上粘貼?？梢酝ㄟ^布置教室，寫上“歡迎你的到來。使學生不再像過去那樣只看重學科分數，而輕視德育，人文素養方面的培養。關鍵詞：綜合職業能力 職業教育 持續發展溫家寶總理在全國職教工作會議上關于大力發展職業教育的講話，使我們職業教育工作者感受到了舉國上下對職業教育的高度重視，但同時也面臨很大壓力。社會能力則包含了組織協調、人際溝通、語言與書面表達、社會責任感和職業意識等。為了適應經濟社會發展的需要，中等職業教育也必須不斷改革創新，增強自身的活力。這樣，綜合職業能力的培養以市場為出發點，并圍繞職業活動組織教學、開發課程、實施考核，使學生不僅掌握職業技能，而且促使他們其他各項職業能力得到培養和提高。具體可以從以下幾方面入手：首先，在學生入學之初，可以組織學生參觀與本專業相關的企業，讓學生初步認識企業、了解專業；其次，在平時的學習過程中，可以利用寒暑假讓學生到企業進行認識性、實務性的見習或實習，讓學生逐步熟悉企業的管理要求，并將所學理論知識與工作實踐相結合；再次，學?？刹捎谜衅笗刃问?，通過與用人單位面對面接觸，讓學生明確自身存在的差距，為學習增添動力；最后，利用畢業實習機會，讓學生全面接觸企業，在適應單位管理要求的同時，鍛煉和提高他們各方面的能力。一、中職生心理問題成因分析中職生心理問題的產生是由學生自己、家庭教育、學校教育和社會影響多種因素共同作用的結果。、德育工作與心理素質的培養有機地結合起來。中職生一進入學校首先要適應學校的學習和生活環境，我校從學生一入學始就實行封閉式的管理，這就加深了學生適應環境的難度。隨著他們生理發育的成熟，他們也渴望與異性建立良好的朋友關系，但學校有明文規定不能談戀愛，事實上仍然禁而不止。根據當前中職生心理狀況和心理發展規律及社會需要，職業學校也要確立具體的心理素質教育目標，有系統有步驟的對中職生進行心理素質培養。專題講座是針對某一時期大多數學生共同面臨的心理問題所進行的，它可以提高心理素質培養的效率，減輕老師的工作負擔。作為學生的家長也應該認識到這一點，轉變自己的傳統觀念，不一定非要到大城市、大醫院工作，作為父母應該多與子女溝通，根據子女的實際情況選擇他們的學習和就業方式，多多的給予子女鼓勵和表揚，并與實際的學校教育相結合，不斷的提高他們的自信心，為學生心理的健康發展盡到做父母的基本職責。在學生即將畢業時可以開設“就學與就業”、“轉變角色”等專題，讓學生正確處理好畢業后自身身份變化所帶來的一系列問題，在思想上早日做好準備。如：合理化、文飾、自我暗示、自我轉移、自我升華和意志控制等等，從而不斷提高中職生的心理調控能力，促進心理健康發展。伴隨性發育成熟，逐漸產生朦朧的性意識。同時同學們來自不同的家庭，他們的受教育程度存在很強的個別差異，如何安排學生的住宿，如何使他們相互之間友好相處，這就需要加強教師對學生的引導，教給他們適應環境的技巧，平等待人、不歧視任何人。職業技能的培訓是職業學校的重點是無可厚非的，但人的成長是一生的事，職業也會隨著社會的發展而不斷的變化，何況很多學生也只是把目前的技能當作謀生的手段，以后都還要進行再學習。我國由于本來人口基數較大，實行計劃生育是我國的基本國策，從而使我國目前的獨生子女數量急劇增加，導致在家庭教育的過程中出現了許許多多的“小皇帝”，使得這些獨生子女從小就生活在衣食無憂的環境里，另我校招收的學生許多是珠三角地區,生活條件好,即使不是獨生子女的也有不少成了嬌生慣養的“小皇帝”，絕大部分家長缺乏對子女進行心理素質培養的意識，于是心理素質的培養成為家庭教育的空白。通過這些方式，既可以開闊學生眼界，增加他們的感性認識，又能使學生認識崗位環境、職業道德、企業文化等在學校里無法接觸的東西，從而鍛煉他們的觀察、分析和處理問題等綜合能力。在實訓教學上，應盡可能結合崗位工作的過程與要求進行技能訓練和能力培養，努力為學生創設職業情境以強化學生的職業意識。致使出現了學生不愿聽，教師無法上課的被動局面。近年來，雖然我校畢業生的就業率總體保持在較好水平，但根據近幾年對畢業生就業質量的跟蹤調查，用人單位對畢業生的綜合職業能力方面的評價較低，認為現在學生普遍缺乏這種能力，這就制約了學生在職業道路上的持續發展。人的職業活動能力可以劃分專業能力、方法能力和社會能力。培養機制的形成更加使中職生的人文素養的提升如虎添翼，再也不像過去那樣老是老師的獨角戲，無源之水，無本之木。也可以制作一個照片墻，班上的每個同學都貼上一張照片。也可以在班會課上朗誦名家名作，以及在手工課上，做些剪紙，制作皮影戲道具，等等中國傳統文化中的精髓。進一步完善家庭，學校，社會，三者之間的合力機制?？梢娞嵘處熥陨淼娜宋乃仞B，人格魅力尤為重要。這里面我又給他分為幾個方面。應該承認，素質教育與現行的應試教育有諸多矛盾，其中最關鍵的問題是因為素質教育是不可數的，是軟件。這就在一定程度上限制了學生的想象空間。營造充滿濃郁人文氣息的教學環境和氛圍 人本主義教育的核心理念是承認人的潛能和價值。深入鉆研教材，挖掘教材的人文內涵香港的中學歷史教學，十分重視對學生進行人文精神的培養，