傷仲永讀后感1(完整版)

　　

【正文】 極強的創造力。樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學習…那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。如莫扎特應該熟悉吧，這位音樂神童五歲識五線譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創造發明，成為世界著名的發明大王，成為后人尊敬、學習的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。天資差一些就不行嗎?其實在這個世界上，大多數人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。甚至養活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。勤學是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。否則，早晚都會出現“江郎才盡”的那一天。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。勤學是成功里一個不可缺少的內容。勤能補拙。天才，當然比普通人要優秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。石塊一樣微賤。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導致“泯然眾人矣！”的可悲結局。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！傷仲永讀后感2：讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變為一個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們為了自己的一些小利益卻為社會損失了一個人才。要得到進步，就應當勤奮地學習。天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說：才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。”我們現在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。反之，一個普通人，經過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。他們的才能也不一定比方仲永優秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學習教育，結果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學習、努力工作。當有人稱贊他是天才，并詢問這位“發明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水！”天資聰穎，并不意味著一定成功；天資平凡，也不一定意味著失敗。有天資，再加上后天的努力，就更易實現別人難以實現的夢想。他的一生是在不斷創造和發明中度過的。篇二：傷仲永讀后感仲永天資聰慧但沒經過后天的努力，淪為普通人。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學習，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。所以我們要積極主動的去學習，不能輕言的放棄。由于他的“不使學”,間接地扼殺了一個英才。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我滿足,而是更加努力地學習,使自己能“更上一層樓”。曾經有人對威特提出“先天的天賦比后天的勤奮更加重要”，威特卻并不這么認為，他一直認為后天的努力比先天的天賦更加重要，但那時沒有人認可他的觀點。如果不奮斗，那么燈泡也不會亮起。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。但因父親利用他來謀取利益，忽略了后天的學習，最后淪落成一個普通人的故事。我感受到的不是他對兒子的關心，而是他一心的利用。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認真地聽課。相反，如果他不想學習，那么他父親的“不使學”，鄉親們的“以錢幣乞之”，就是他不學的最好借口。但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。這篇課文以方仲永的39。偉大科學家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的`天才。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒有。天才，當然比普通人要優秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。勤能補拙。勤學是成功里一個不可缺少的內容。 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！傷仲永讀后感11讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變為一個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們為了自己的一些小利益卻為社會損失了一個人才。要得到進步，就應當勤奮地學習。天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，最終奠定了相對論的基礎。后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。”周恩來沉思了一會兒才說：“為中華之崛起而讀書。一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。這件事告訴我們，學如逆水行舟，不進則退。可見學習是多么重要！要學習華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。”可見勤奮對于成就“天才”是多么重要！放眼中外，凡是事業上取得卓越成就的人，莫不是因為他們能夠刻苦學習，積累起了寶貴的知識財富。天資這樣好的一個孩子，還是讓父親給耽誤了前程，“神通”的光彩也消失了。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。明道中，從先人還家，于舅家見之。其文之意是，方仲永出生在一個世代務農、連筆墨紙硯都沒有的家庭，長到五歲，也沒有見過書具，忽然有一天，他哭著求父親讓他寫詩，父親感到詫異，就近借來文房四寶，仲永即書詩四句，其間每首詩都體現了忠孝這種封建社會最高的道德觀念。這樣長此下去，孩子不就成了第二個、第三個方仲永了嗎？前車之鑒，足以為訓。而一些人不滿足現狀，發奮學習，最終是社會的強者。又過了幾年，便和常人沒什么區別了。社會。其受之天也，賢于材人遠矣。哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經過刻苦的學習才能成才。其實不然，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。傷仲永讀后感9《傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。天才到底是什么?雖說余已過不惑，但偶還是認為這是個說不清楚的問題。想俺四十余年光陰，書也讀了些，人也見了些，神童不少，天才不多。沒錯，人無不是在學習中成長。這讓我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。庸人還不如嗎？所以說，才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。”我們現在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。長大了還比不上平常人。后來跟著爸爸四處拜訪鄉里人，荒廢了學業，這是事實。媽媽今后不要再對仲永持偏見了。然而，他并沒有學，使他成為普通人有更近了一步。也使我更加懂得了：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。童第周初中時，是班里有名的差學生，差不多每次考試都拿“第一名”，班里的同學都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學面前抬不起頭來。在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。由于社會的原因，當朝宰相王安石，也不能讓仲永免費讀私熟。不久前，我找來了宋代王安石寫的經典文章《傷仲永》。傷仲永讀后感14我上幼兒園時，記憶特別強：老師講述的故事，我都能原樣講給爸爸。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。愛因斯坦不是神童，大學考了兩次才被錄取，畢業后到一家專利局當了7年職員，他在艱苦的條件下頑強學習和工作，終于奠定了相對論的基礎。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。而一些人不滿足現狀，發奮學習，最終是社會的強者。哎，咱也別老拿孩子說事，你如若攤上這么個老爸，也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!俺倒也附庸風雅，與琴書畫無緣，硬是和棋搭上個邊，說到玩棋的，以前有個吳神童，有幸碰到段執政，渡洋學弈，后竟自獨步天下。”愛迪生以為：天才是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳給了全鄉的秀才觀賞。人們常說“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的”。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才。”一個日扳仲永環謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態。”朋友，拿取你的畫筆，畫出一片屬于你自己的一片美麗的天空吧！莫把青春付流水啊！傷仲永讀后感7王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。不過這是整個社會的問題，當時并沒有人意識到讀書的重要性，所以，方仲永的身邊的人，由于沒有學習，導致自身的素質不是很高，也不懂學習，使方仲永無法得到好的教育。然而就是由于他太過于驕傲，一次考試他失去了第一名的寶座，從此，一退再退，最終成績再也上不去了。我曾聽過一個發人深省的故事：國外某大學一群即將畢業的工程系大學生全部被一場他們全都自認為簡單的考試所考倒。傷仲永讀后感4《傷仲永》這篇課文，作者經過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關。此時，方仲永在當地就成了一個神童。令作詩，不能稱前時之聞。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。由此可知，一個人后天要受到的教育是多么的重要，不論天資多好，不接受后天的教育，終究是不行的。??這正好印證了中國的一句古話：“寶劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來。 《傷仲永》講述了這樣一個故事：有一個叫方仲永的小孩，天資非常聰明，五歲就能作詩。？是方仲永父親的錯。一分精神，一分事業；一分耕耘，一分收獲。”如果不讀書，能寫出如此大氣豪邁的詩句嗎?當然，也更不可能領導中國人民走向勝利!天資再高的人，如果不學習，連普通人也不如。如果周恩來不讀書，能成為中華民族的偉大領袖嗎?偉大的領袖毛主席在青少年時代也是勤學苦練的典范。相反，普通人只要努力學習，也會才高八斗。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自我已是135歲的人了。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。甚至養活自己都很困難。勤學是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就…… 愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專