小學數(shù)學三年級上冊第五單元位置與變換單元備課主講稿5篇范文(完整版)

　　

【正文】 五、教具、學具準備 信息窗一： 教具、學具：方向板 信息窗二：教具、學具：百格圖六、單元預習提綱信息窗一：參觀新農(nóng)村預習提綱，觀察你的行走方向，用“先向（）方向走到（），再向（）方向走到（）這樣的語言記錄下來。四、單元教法與學法。，形成初步的空間觀念和方位感；在觀察、解決實際的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。（二）教學重難點 教學重點是：辨認方向。教學難點是：借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。（二）拔高目標，學會看城市公交等路線圖、地圖，能獨立繪制簡單的路線草圖或建筑方位圖。方向比較抽象，要在親身體驗過程中，學習辨認方向。用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，提出有關(guān)方向的數(shù)學問題，并記錄在預習本上。、3兩題，畫完后想一想，怎樣畫才能保證圖形位置移動，但形狀不改變？，你又學到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預習本上，明天與老師和同學一起交流。讓每一個學生都在腦中建立初步的空間圖形，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，以前我們曾經(jīng)學過哪些表達方向的詞？（東南西北）誰能指出教室里的東南西北？同學們對前面的知識掌握不錯，那今天我們就在這些知識的基礎(chǔ)上來繼續(xù)學習關(guān)于方向的新知識。，通過大家的努力，我們認識了東北和西北兩個方向，那剩下的這兩個方向又會是什么呢？引導學生逐步明確：在東和南之間的方向就是東南，在西和南之間的方向就是西南。段秀妤、王之傲、王正昕、葉淄辰出錯較多。師：仔細觀察，你看到了什么，這些物體是怎樣運動的？（播放飲料加工廠的動畫資料）（學生思考片刻）師：誰來說一說？（提醒同學邊說邊用動作模仿）師：你能根據(jù)運動方式的不同給它們分分類嗎？同桌合作商量一下。學生說得比較好，但是在具體的練習中，有些孩子還判斷得不夠準確，要加強平移和旋轉(zhuǎn)的特點的認識。教學用具多媒體課件、投影儀等教學過程教學過程：一、談話引入師：同學們，本單元我們通過走進新農(nóng)村，進一步認識了東北、東南、西北、西南這四個方向，又學習了平移、旋轉(zhuǎn)兩種變換現(xiàn)象。四、總結(jié)評價：你有什么收獲？教學后記備注綜合實踐活動：變化的影子教學目標通過觀察、操作、測量各種目標物影子長度的實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。四、口語交際能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。”然后學習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。【教學重點】激發(fā)學生對了解傳統(tǒng)及文化的博大精神和熱愛文化的情感和增強民族自豪感。第二步：活動實施階段對語文綜合性學習而言，實踐是第一位的。應(yīng)當指出的是在活動實施階段，我們還應(yīng)該注意：一是實踐的自主性。比如可以引導學生學一學剪紙，對比一下剪紙作品和其他美術(shù)作品的效果；也可以引導學生聽一出越劇（或田歌《五姑娘》），品味其中的韻味，甚至可以學唱幾句。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內(nèi)容。本節(jié)課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類，而不是教師提出分類依據(jù)。二、單元教學目標（一）基本目標，會口算整十數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十數(shù)（每位乘積不滿十）；會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合計算。而且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。學生的知識基礎(chǔ)和計算能力是有差異的。？有沒有感受到與“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法的密切聯(lián)系？ ，你又學到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預習本上，明天與老師和同學一起交流。你又學到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預習本上，明天與老師和同學一起交流。信息窗四：多彩的街道夜景預習提綱，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息和數(shù)學問題，根據(jù)每組數(shù)學信息你還能提出什么數(shù)學問題，在預習本上把數(shù)學問題記錄下來。信息窗3：自主練習6：教師要給學生充分的時間去整理條件和問題，再分析解決，解決后提醒學生反思檢驗結(jié)果的合理性。，但千萬不要做成“題海戰(zhàn)術(shù)”，學生會疲憊厭煩，導致事倍功半。另外，指導學生養(yǎng)成驗算的好習慣比單純計算更重要。最好是經(jīng)歷先整理信息、分析思路后、列式解決、反思檢驗的過程。“如果租B型車，需要多少輛？”需要哪些數(shù)學信息，你能用自己喜歡的方法先把條件和問題整理出來嗎？“用400米彩燈線，裝飾剩下的25根燈柱，夠嗎”需要哪些數(shù)學信息，你能用自己喜歡的方法先把條件和問題整理出來嗎？ 。“今天最多有多少人上觀光塔？”看誰想的計算方法多。，把你提出的數(shù)學問題列出算式，并嘗試計算。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，讓學生在計算的基礎(chǔ)上，逐步達到比較熟練的程度，不宜再提過高的要求。教學時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成的“情境串”，引導學生提出相應(yīng)的數(shù)學問題，讓學生在解決問題的過程中，通過自主探索、合作交流逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。，逐步養(yǎng)成檢驗、反思、自我評價的好習慣。2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。第三步：活動的展示階段我們可以將“口語交際”與展示活動有機結(jié)合起來，設(shè)計一堂“綜合性學習活動”課，讓學生以小組為單位用語言描述、圖片或?qū)嵨镎褂[、歌聲琴聲演示等方式向全班展示自己的實踐成果，然后引導學生暢談感想，為習作作好準備。教師可以以個別指導的形式在學生商量分組、確定內(nèi)容、制定活動方案時提出參考性的建議。選擇內(nèi)容，自主合作；根據(jù)學生搜集資料的情況，確定傳統(tǒng)音樂、繪畫、書法、民間工藝等幾方面內(nèi)容，讓學生自主選擇活動內(nèi)容、學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。【解決重難點的措施】語文綜合性學習主要表現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。【教學目標】