小鎮的早晨教學反思(完整版)

　　

【正文】 困擾著我。教學中運用各種方式及時切入朗讀，會收到良好的效果。讀文當中應該多讓學生帶著問題讀，有目的地朗讀課文，這樣有利于更好在語言感知上更好地理解課文。同時把地域之間的差異縮短了，此時身在農村的孩子在媒體中親眼欣賞了南國水鄉的晨景，心中深深印下了水鄉的晨景烙印。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學中我讓學生在直觀、整體觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中自得。這節課我還注重在引導感知上下功夫，給學生提供真正的江南水鄉畫面，讓學生展開積極的思維活動，豐富學生的表象，彌補了因地域差異而造成的學生想像的缺憾。，激發自主學習運用各種方法創設和課文內容相吻合的情境，把學生帶入其中，讓他們通過各種學習活動自主參與，達到理解課文，體會感情的目的。當然，在一節課有限的時間里，本課的教學還有一些需要改進的地方。處理安靜這個段，沒能體現多形式的朗讀指導，應該更多讓學生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設疑問導演，從路不寬，到人很多，再到賣的蔬菜，文本用得還不錯。處理安靜這個段，沒能體現多形式的朗讀指導，應該更多讓學生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設疑問導演，從路不寬，到人很多，再到賣的蔬菜，文本用得還不錯。第三自然段引導學生在第二自然段的學法指導下，運用集體的力量進行小組合作學習，第四自然段我繼續放手，讓學生自學。教學中我注意引導學生用不同的方法來學習課文。由于時間緊，為了完成課時任務，我只能在朗讀上壓縮時間，學生讀得太少，在朗讀指導中，我的語言顯得有些蒼白，所以在以后的教學中應把如何指導朗讀做為一個研究對象來加以重視。本文教學中我通過問題，從哪里看出小鎮早晨的安靜呢？為什么？啟發學生談出自己的獨特感受，切入朗讀；通過圖像、配樂朗讀，激發想像，切入朗讀；通過讓學生提出問題，討論、解決問題，切入朗讀，讓學生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮早晨安靜、熱鬧、忙碌的美。根據學生這一特點，在教學中，我積極發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效融合在一起。情感目標：體會作者對小鎮的熱愛和贊美之情，激發學生對生活的熱愛。：。３．讀課文，想想小鎮的早晨有什么特點？（二）分組預習，提出問題，邊讀邊議。細讀課文，看著畫面，深入理解。（5）學生配樂朗讀。教學過程：一、學習第一自然段 ：小鎮的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的 ，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？ ：（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉。木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜啊！小鎮還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段。同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。（3）指導朗讀。背讀。齊讀。（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。《小鎮的早晨》教學反思 5本節課我緊緊抓住小鎮早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”這三個方面讀悟出小鎮的美麗。人民的緊張其實就是小鎮人民生活的充實，精神蓬勃向上的集中體現。運用抓重點詞、句理解自然段的主要內容的方法。江南水鄉的晨景對于我們農村孩子來說，有一定的地域差異，為了彌補這種差異，我在教學中，通過配樂朗讀，加上媒體出示江南水鄉的景色，使學生領略江南的美景，因而感觸一定會是深刻的。語文教學本身具有極大的彈性，那么，閱讀教學其彈性更大。由此說明的問題：學生品讀能力不是一朝一夕形成的，而是在教學中天長日久、潛移默化中逐步培養提高的。前面的路還很長，繼續加油吧我！。上學期的一段時間課上得比較沉悶，不經意間，孩子們對語文課的感嘆傳來，那段時間覺得特羞愧，特失敗，常常對學生有一種負罪感，我該如何改進我的課堂？新學期，新開始，我開始嘗試著立足課文，運用各種形式調動孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮的早晨》第一課時教學中，生字詞過關，句子讀通順，整體感知小鎮的三個特點，滲透總分總結構方式，孩子們的投入度很大。這節課我還注重在引導感知上下功夫，給學生提供真正的江南水鄉畫面，讓學生展開積極的思維活動，豐富學生的表象，彌補了因地域差異而造成的學生想像的缺憾。教學中我讓學生在直觀、整體觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中自得。本課教學，學生在品讀課文中朗讀方式不夠多樣化，有待在指導學生有感情的朗讀課文這方面多下功夫，讓學生真正體會到“大聲朗讀課文，越讀越有滋味”。這是本節課最大的敗筆啊。在教學時，模糊了課時概念，交流了小鎮早晨的三個美。指名背，試背。（1）這句話主要寫了什么？（2）哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）（3）看圖：讀這句話。B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。思考（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。能把你學懂的讀出來嗎？（1）指名讀3 個，評一評。是說你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發出的喇叭聲。）（7）有感情的朗讀課文。談體會 朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的 原因，從哪幾個方面寫的？（2）在學習小組里交流。１．強調“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。【教學重點、難點】，激發學生對生活的熱愛。【教學內容分析】《小鎮的早晨》是北師大版義務教育六年制小學語文第五冊的一篇課文