燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(完整版)

　　

【正文】 2）所用教材版本：人民教育出版社 3）年級(jí)（冊）：九年級(jí)上冊4）課題名稱：第七單元課題1燃燒與滅火 5）課時(shí)數(shù)：2課時(shí)6）作者：李學(xué)7）單位：徐水縣高林村初級(jí)中學(xué)二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)；燃燒的條件，滅火的原理和方法）第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒與滅火★知道燃燒的條件，滅火的原理和方法；★具有安全用火的意識(shí)，學(xué)習(xí)簡單的滅火技能。為了徹底解決了以上問題，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”的教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我要學(xué)”，“我愛學(xué)”，“我會(huì)學(xué)”，“我提高”。（教師啟發(fā)學(xué)生就地取材去驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)）生1上講臺(tái)，演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃紙張和粉筆。（2）可燃物與氧氣接觸。觀察現(xiàn)象學(xué)生觀察到的現(xiàn)象：銅片上白磷著火燃燒；紅磷沒有燃燒；開水下的白磷也沒有燃燒。過渡：我們知道了燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，那么如果我們需要滅火應(yīng)該怎么辦？（答：破壞燃燒的條件！）如何破壞？我們不妨以身邊的事件為例來想想辦法。（生）空玻璃杯罩住的蠟燭一會(huì)熄滅。師：請(qǐng)同學(xué)們想想遇到下列情況怎么辦？（要求學(xué)生說出方法及其運(yùn)用的原理，體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，用化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的新理念。（3）可燃物燃燒要達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。滅火氈是一種新型的滅火用品。(4)請(qǐng)你根據(jù)小軍查閱的資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指出他設(shè)計(jì)的裝置有何不足。在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個(gè)人特點(diǎn)的、有意義的方式來探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識(shí)。利用實(shí)驗(yàn)，層層深入。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。你們知道嗎？10月1日晚在北京天安門廣場舉行焰火晚會(huì)，是的，焰火晚會(huì)營造了熱烈喜慶、歡樂祥和的節(jié)日氣氛焰火點(diǎn)燃了激情，激勵(lì)大家奮勇拼搏。注意正確使用酒精燈哦，開始實(shí)驗(yàn)。注意控制好變量，讓你的實(shí)驗(yàn)更有說服力哦。因?yàn)樗坏c氧氣（空氣）接觸，而且溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，熱水中的白磷雖然溫度超過了著火點(diǎn)，但沒有與氧氣接觸；銅片上的紅磷雖然與氧氣接觸，但溫度又沒達(dá)到著火點(diǎn)，由于都缺少一個(gè)條件所以都不能燃燒。我們要敢于質(zhì)疑，勇于探索。（師）：“關(guān)” 為什么能滅火？“關(guān)”上燃?xì)忾y門，隔離了可燃物，所以能熄滅。小火滅。但報(bào)警時(shí)該說些什么內(nèi)容一般不太有把握。，一氣呵成，實(shí)驗(yàn)——合作——探究——討論——結(jié)論，這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生參與性很高，成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果很好。過程與方法：①通過實(shí)驗(yàn)、探究燃燒的條件,學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。復(fù)習(xí)回顧交流【布置任務(wù)】同學(xué)們找到了哪些燃燒事例？請(qǐng)與大家交流。2．燃燒條件的利用（1）經(jīng)典戰(zhàn)役回顧：赤壁之戰(zhàn)（2）生活中燃燒條件的利用（可舉出具體的實(shí)例）：【分析討論】根據(jù)燃燒的條件討論后回答1．從化學(xué)走向生活。【分析】【分析歸納】略 【觀看并思考】略 【思考并回答】略充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí)，總結(jié)滅火的一般原理與基本方法。3．根據(jù)教材步驟，觀察完成滅火實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用的喜悅。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)探究目的，做好實(shí)驗(yàn)是基本要求，用好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。課堂上自己要更投入更活躍，學(xué)生才可能更活躍更投入，才能使他們在一個(gè)充滿樂趣的時(shí)間和空間里獲取更多的知識(shí)和營養(yǎng)。另外，在貼近生活方面，我選擇了“滅火毯”。但是在我的設(shè)計(jì)中卻忽略了這一點(diǎn)作用，只是考慮了“吹出的氣體使得燭火周圍的溫度降低了”，破壞了燃燒的第三個(gè)條件。《燃燒與滅火》教學(xué)反思范文2本節(jié)課，我將實(shí)驗(yàn)探究作為教學(xué)目標(biāo)的突破口，學(xué)生小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主渠道，整個(gè)過程突出了“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)融為一體的化學(xué)教學(xué)觀。在整個(gè)教學(xué)過程中，我主要起到了引導(dǎo)作用，大部分活動(dòng)都是由學(xué)生完成的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)掌握的`比較牢固。教學(xué)反思：對(duì)于教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再為了驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。首先，在課前我將以往用過的課件和別人的課件進(jìn)行了綜合比較，在此過程中，應(yīng)該說還是有所收獲的。二是對(duì)“燃燒條件的探究”。實(shí)驗(yàn)二：分別點(diǎn)燃兩支蠟燭，再用燒杯將其中的一支蠟燭罩住，發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了。不能故弄玄虛、隔靴搔癢，那樣最終的結(jié)果是學(xué)生云里霧里，不知所云。三、實(shí)驗(yàn)過程中，我為了防止酒精燃燒完后，繼續(xù)燃燒手絹，所以迅速的將其伸入到盛有水的燒杯中，然后問學(xué)生手絹有沒有被燒壞。“水也能生火”，引導(dǎo)學(xué)生反思：在什么情況下水就不能滅火？當(dāng)然，本節(jié)課還有許多需要反思的地方。課堂形式過于模式化，在課前準(zhǔn)備中應(yīng)通過問題導(dǎo)讀單，問題生成單等掌握學(xué)生存在的真正問題，有目的的設(shè)計(jì)解決問題的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，課堂流程過于單一，沒有考慮到課堂的多變性，多給學(xué)生空間注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。并且根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在自己動(dòng)手的基礎(chǔ)上分析滅火的原理是什么，并總結(jié)出“滅火的原理即破壞燃燒的條件，三個(gè)條件，破壞一個(gè)即可。可為什么會(huì)有學(xué)生說降低可燃物的著火點(diǎn)呢？從傳授知識(shí)的角度來看，如果不是教師在教學(xué)時(shí)這么說而學(xué)生跟著學(xué)的話，學(xué)生是不可能懂得這么說的。否則的話，一年害一批學(xué)生，十年就害一代人了。在整個(gè)教學(xué)過程中，我還從學(xué)生所查資料中獲得了很多新知識(shí)，如有的學(xué)生說用紙鍋來燒水，由于紙是很容易著的，這個(gè)方法是否可行呢？課后通過實(shí)驗(yàn)證明了這種方法是可行的，由此使我進(jìn)一步體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)不但是教師傳授給學(xué)生新知識(shí)，學(xué)生也能給教師帶來新的知識(shí)、新的思路，關(guān)鍵在于教師如何挖掘這部分資源，真正做到教學(xué)相長。對(duì)于滅火方法或火災(zāi)逃生措施配上一些關(guān)于指錯(cuò)找錯(cuò)的畫面效果更好。第五篇：燃燒與滅火教學(xué)反思教學(xué)反思在講授《燃燒和滅火》這節(jié)課時(shí)，我將教材的層現(xiàn)方式做了適當(dāng)調(diào)整，把燃燒條件和滅火原理這兩部分內(nèi)容做為一課時(shí)來學(xué)習(xí)，其余內(nèi)容在下課時(shí)學(xué)習(xí)。老師所說的每一句話都是正確的，都是真理。作用上是成正比的。心得：充實(shí)自己、豐富知識(shí)、掌握多種技能；不斷學(xué)習(xí)、接收新的教學(xué)理念；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)情境；建立課程資源體系，參考教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)。走進(jìn)新浪博客，作為一名教師，我給自己的博客定位是：專注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)水平。也需要去查閱一定的資料，看一看酒精的著火點(diǎn)是多少？手絹的著火點(diǎn)又是多少？進(jìn)而整理成一篇很好的實(shí)驗(yàn)型的論文，應(yīng)該說它具有很好的操作性，對(duì)自己和同行應(yīng)該都具有很好的借鑒意義。因此在生活中，我們很多的可燃物在燃燒之前，都有“點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)三：分別用坩堝鉗夾持小木條和小煤塊，在酒精燈火焰上灼燒，在做此探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我是請(qǐng)一位同學(xué)上來和我一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其目的是想做對(duì)比。這時(shí)教師應(yīng)給予充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)選的是“火的發(fā)現(xiàn)和利用”這段錄像，這段錄像一是時(shí)間稍長一些，二是沒有突出火的兩面性。《燃燒與滅火》教學(xué)反思范文3《燃燒與滅火》是滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，由于涉及到的內(nèi)容與我們的生活非常的接近，所以為絕大數(shù)上公開課的老師所選中。對(duì)于這節(jié)課我認(rèn)為還存在以下不足：每個(gè)小組同學(xué)提出假設(shè)后，應(yīng)提供對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用品讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證本組的假設(shè)，但沒做到。課前我給學(xué)生布置了以下任務(wù)：以導(dǎo)學(xué)稿為載體先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解這節(jié)課的大概內(nèi)容和重、難點(diǎn)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，忽略了學(xué)生，遏制了學(xué)生思考的空間，急于將課程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。主要滅火原理是將滅火毯撲在燃燒物上，以隔絕空氣（氧氣）來達(dá)到滅火的。這兩點(diǎn)充分圍繞了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)該部分的內(nèi)容要求。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了一套探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)方案，提供了一系列實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生選擇，自主合作完成探究實(shí)驗(yàn)。播放錄像【創(chuàng)設(shè)情景】播放錄像：《不同材料引起的火災(zāi)和自救》【觀看并思考】略創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場的自救方法。2．油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。2．在新知識(shí)的運(yùn)用中形成發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究【提問】燃燒究竟需要怎樣的條件呢？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)燃燒的了解，做出一些猜想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問題；②通過認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開災(zāi)害，造福人類； ③通過安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。不足與要改進(jìn)之處：“活動(dòng)與探究”演示實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)闆]有吸干白磷上面的水使實(shí)驗(yàn)延長了2 分鐘，原因是在探究時(shí)間控制上把握欠佳，討論問題過細(xì)，花費(fèi)時(shí)間較長。另外我們可以通過滅火器來滅火，這個(gè)我們下節(jié)課會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí)。在我們的生活當(dāng)中，都有可能發(fā)生下面這樣的突發(fā)情況。（師）：“蓋”為什么能滅蠟燭火？用燈帽蓋住酒精燈，使其隔絕空氣，沒有氧氣的支持，酒精燈就不能燃燒了‥‥‥（師）：我們小結(jié)一下，滅火可以從這幾個(gè)方面著手： ①溫度降到了著火點(diǎn)以下 ②隔離可燃物 ③隔絕空氣。（師）：通過對(duì)燃燒條件的探究，我們對(duì)燃燒可有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？總結(jié)一下，什么是燃燒？（生）：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種反應(yīng)；燃燒發(fā)熱發(fā)光、很劇烈；燃燒是氧化反應(yīng)，因?yàn)槭桥c氧氣發(fā)生的（師）：對(duì)了，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生