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有理數的乘法1教案(完整版)

2025-11-03 14:22上一頁面

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【正文】（1）了解有理數乘法的意義，經歷探索有理數乘法法則的過程.（2）掌握有理數的乘法法則，初步發展、歸納、猜測、驗證等能力.（3）：有理數乘法法則及熟練運用有理數乘法法則進行運算難點：確定多個有理數乘法中的符號教法及學法指導：本節應用“啟迪誘導－自主探究”教學模式，引導學生對設計的問題進行仔細觀察、主動思考、小組討論、主動探究，最后自己得出結論，進一步講解有理數的乘法運算。例1計算:(1)(5)(3)。現在時間后為正,.+ 2 （+3）+2看作向右運動的速度，（+3）看作運動3分鐘后。四、教學重點、難點重點：運用有理數乘法法則正確進行計算。適時展示出多媒體課件，展示完整的數學語言表述。（1）導入語：今天我們來學習有理數的乘法運算，請同學們齊讀學習目標.【教學目標】（1分鐘）理解有理數乘法法則，、積極交流，互相評價.【重點、難點、考點、易錯點】重點：：有理數乘法中的符號法則.` 考點：：0乘任何數計算錯誤.【學具準備】學案，演草紙，雙色筆【問題預設】：明確了學習目標，請同學們完成知識鋪墊，四名同學演板。指導學生在解答時，注意符號的確定。三、教學目標知識與技能目標掌握有理數乘法法則，能利用乘法法則正確進行有理數乘法運算。前面我們學習了有理數的加減法，接下來就應該學習有理數的乘除法．同學們先看下面的問題（出示蝸牛爬的動畫幻燈片）教師：這涉及有理數乘法運算法則，、學生探索、歸納法則學生分為四個小組活動，進行乘法法則的探索。，積仍為。（1）4X=16（2）3X=18（3）9X=36（4）5X=0小結（1）有理數乘法法則：兩數相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘,任何數同0相乘,都得0。整理一下，可以分為三大類：一、同號的兩個有理數相乘二、異號的兩個有理數相乘三、0和有理數相乘師：下面再請大家根據剛才的內容歸納一下兩個有理數相乘的乘法法則：從一般到特殊，引導學生思考生1：同號的兩個有理數相乘符號為正，并把絕對值相乘；生2：異號的兩個有理數相乘符號為負號，并把絕對值相乘；生3：0與任何有理數相乘，積為0。)]180。10246。247。231。9248。249。(－4)＝________，234。249。9235。：，乘法的結合律：乘法對加法的分配律：二、本課典例：運用乘法的加法的運算定律簡化運算。2248。－1247。2246。232。－247。231。246。9248。247。－247。10246。(2)2 = ?1 師:事實上，小學里學過的乘法交換律乘法結合律，乘法分配律。典例講析，規范做題例1 計算：（1）（4）5（2）（－5）（—7）（3）(381)()（4）（－3）（－）833教師引導學生規范解題過程應用所學知識解決實際問題,規范解題格式，由知識上升為應用能力第四篇：有理數的乘法教案有理數的乘法教案二、教學目標：(1)解有理數乘法的意義，掌握有理數乘法法則中的符號法則和絕對值運算法則，并初步理解有理數乘法法則的合理性；(2)根據有理數乘法法則熟練地進行有理數乘法運算，使學生掌握多個有理數相乘的積的符號法則；三、教學重點、難點重點：有理數乘法的運算難點：有理數乘法中的符號法則七、教學過程(一)、創設請機情境,引入新課師:有理數包括哪些數？小學學習四則運算是在有理數的什么范圍中進行的？生: 師:有理數加減運算中，關鍵問題是什么？

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