3、我的第一本書教案最終版(完整版)

　　

【正文】 ，其中蘊含濃濃的父子、同學之情。這也是這篇文章能打動人的地方。中國作家協會理事、人民文學出版社編審、中國詩歌學會副會長。哄堂大笑?哄然大笑：形容詞，兩詞都形容眾多的人同時發出笑聲。凄慘：凄涼悲慘。ng橫行 弄 n242。作業：１、當我去送書給喬元貞的時候，喬元貞會說什么，請你寫一段話？ ２、把生字詞抄兩遍，再解釋下詞語的意思。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。（二）品味文中的重要語句。同學們這都是這本書教給我的道理。（父親對我的深情。（真摯的友誼，艱辛生活中的溫情。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。即使到了解放初期依舊出現過餓死人的現象，因幾毛錢，幾分錢都有人不得不放棄學業、放棄自己的夢想。 蜜餞 塾sh奧秘：奧妙神秘。 卜bǔ 馬鬃mǎ zōng 磨蹭m243。二、過程與方法創設情境，引發學生對生活的體驗，學會思考人生。復述課文，培養表達、概括能力。 cenɡ 摻和chān huo 酷似k249。翻來覆去：一次又一次；多次重復。 私塾 嘲ch225。苦難的歲月固然令人酸辛，但在這苦難的歲月里也從來不乏默默的溫情，這溫情如冬日的熊熊爐火更加的彌足珍惜，令人難忘。（二）閱讀課文．整體感知請同學們默讀課文，初步感知文意。）（4）父親給我改名子。）（8）訓練小狗陪我背書，遭責罰。那么同學們認為這本書對于作者僅僅是指那半本課本嗎？有沒有深層的含義呢？四、回顧概括 反思延伸（一）小組討論：/ 5文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解? 第一本書包含了怎樣的感情？作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。（1）“我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運用了雙關的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。/ 5第二篇：3《我的第一本書》教案精選文檔3《我的第一本書》教案【基礎梳理】一、字音 磨蹭(c232。ng 捉弄 哄 hǒng 哄騙m242。奧秘：奧妙神秘。“哄堂大笑”主要形容在某一室內場所里的人同時發出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時，班里的調皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”。詩集《溫泉》曾獲1983—1984年全國優秀新詩將。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。第三部分(第14段)：呼應開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情。，教師規定，每人要有一本書，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。當“弄不成”老師讀課文時，“我”調教它們大叫，引得大家哄堂大笑。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上了名字。他用自己靈巧的雙手，把兩半本書裝訂成兩本完完整整的課本，并補上所缺的文字。”作者把這些有價值的東西撕毀給人們看，啟發我們品味那個時代的苦難，同情苦難生活的小伙伴，思考生活和人生的意義。我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。第四步，交流體會、感受。教學過程一、預習1．給下列加點字注音。指人有文化教養。四、學生自主閱讀質疑、討論，師生共同解決問題。1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。教學反思：第四篇：3我的第一本書教案5號我的第一本書課型：新授課時安排：1課時主備：朱敏艷審核：楊渝兵上課時間： 教學目標：理解作者對生活的那一份詩意的感悟。給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。（1）我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地_____________麻雀，祖母最討厭麥子里_____________上麻雀糞。）②他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”（指父親為兒子擔心苦悶。朝暉夕陰，不知沉迷于多少古今中外的傳世典籍，也不知翻閱過多少轉瞬即逝的過眼煙云。（二）整體感知：復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。表達作者怎樣的感情?(我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。所以，既是人求知的一本書，又是人生的一本書；如果這本書不寫出來，那么這幾十年來寫的詩都失去了意義，因為是忘記了人生的源頭和起點，忘記了過去，即忘本；忘本，一語雙關修辭。我早已把狗調教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。課本上第一個字是“狗”，“我”有意將狗帶上，人令狗叫，大狗叫小狗叫，這出人狗合演的“雙簧戲”是最好的情境教學，在學習條件那么惡劣、生活處境那樣窘迫的情形下獲得的一點樂趣，照應了“生命最初的快樂和夢幻”。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。在自己的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經歷。讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。語言運用。（2）抓住精髓，掌握規律，把厚書讀薄；有選擇地讀書，不被書所累；認真品讀有益的書；不讓消遣娛樂類的書占據正規時間；終生閱讀生活這部大書。o m236。除此之外還應注意以下字詞的讀音摻合 裁成 馬鬃磨蹭馱愣脊背枉讀．整體感知復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。首先是父子之情，其次是同學朋友之情，第三是人與狗的默契與情趣。人不能忘本。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。：第四段“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？因為父親有同情心，很善良。父親為什么說“元貞比你有出息”？父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，他有頑強的毅力。”這算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。作者對童年的感覺是怎樣的？聯系下文看，“生命最初的快樂和夢幻。主體：（39）第一本書不同尋常的來歷。):一次又一次。由牛漢的《華南虎》恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮，有一個不羈的靈魂掠過我的頭頂騰空而去，我看見了火焰般的斑紋火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！由牛漢的《華南虎》導入課題 二．正文 作者牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。（1）比喻盲目讀書，被書征服。許多名人用生動的比喻，從不同角度描述了書的作用。（1）作者說書有“強大的征服性和侵略性”。你要征服的也是這樣的書。讀書需要選擇。學生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那么幾道題了。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。喬元貞考第一，說明他聰明，但因生活所迫，他不能上學，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾年去世了。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。（五）拓展訓練：讀了本課，你最大的感受是什么？交流自己讀“第一本書”的經歷、體會。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。（具體答案見教參第33頁）“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?我的第一本書，不僅指那半本書，也指我人生的第一課，這人生的第一課，蘊涵著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。（只填序號）①萌芽②萌發③源頭④水源⑤年輪⑥年歲（2）、根據上下文，橫線上可以填上最