3上認識周長教學設計五篇范文(完整版)

　　

【正文】 圖形一周的長度就是圖形的周長。情感態度結合具體情境使學生感知周長與實際生活的密切聯系，發展對數學的興趣，培養交往、合作、探究的意識與能力。教學中讓學生經歷一個探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的喜悅。，可以只知道一條變得長度就可以了。（單位：厘米）引導學生自己先估一估，然后獨立完成計算和比較。圖形周長計算在這里只是簡單介紹，為信息窗2的學習做好鋪墊。這都是不錯的方法。這是很重要的思想，今后我們會經常用到。（補充板書：認識周長）【設計意圖】將求護欄長度轉化為求花壇一周的長度，進一步體會“一周”的概念，加深對周長意義的理解。生2：都是圍了花壇一周。，進行初步有條理的思考。第一篇：3上認識周長教學設計《認識周長》教學設計青島李滄路小學 于紅紅【教學內容】《義務教育教科書【教學重難點】理解周長的意義以及周長測量的方法。總結談話：大家回答的非常好，都是沿著花壇的邊，圍了花壇一周。過渡交流：有關周長，你還想知道什么？ 預設：生1：怎么求周長？ ??談話：同學們說的很有價值。談話：那其他的圖形周長怎么測量呢？ 預設：生1：長方形和正方形可以先用直尺測量出它們四條邊的長度然后加起來就可以了。在以后的學習中我們會用到更加簡便的方法來計算圓形和扇形的周長，好好學習吧。三、鞏固拓展 應用概念：同學們，你能用小繩和直尺量出下列物品的周 長嗎？（取整厘米）引導學生運用手中的學具，測量出物品的周長。集體反饋。計算長方形周長的時候，只要知道一條長和一條寬邊的長度就可以了。在讓學生自主體驗“周長意義”的這個環節中設計了一個開放性的測量活動，其中有規則圖形周長的測量，如名片的周長等；有不規則圖形周長的測量，如樹葉、硬幣周長等的測量活動。教學重點知道周長的含義，能測量具體圖形的周長。）孩子們做的很棒！看看下面這幅圖你能指出它的周長嗎？（出示正方形，找學生指出周長）師總結：是啊，無論從哪一點開始，只要繞圖形一周又回到這個起點就是這個圖形的周長。）剛才孩子們已經找到了不同圖形的周長，那你能一筆描出不同圖形的周長嗎？請孩子們上臺試一試。所以，量周長要用什么單位？（長度單位）三、探究求周長的方法。五、拓展運用。鼓勵學生學會與他人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測量周長。【板書課題、概念】找找身邊的周長師：周長朋友一直就藏在你的身邊，現在就跟同桌相互指一指、說一說身邊的物體表面的周長。提問：你學到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發現？談話：看來測量周長要根據物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達到最好的效果。讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解，讓學生在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。[學情預設，不同的學生可能會有不同的回答。教師根據學生的回答，引導學生理解小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈，也就是小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周。]觀察比較，深化概念。??小結周長的含義。3．鞏固練習，加深理解。[設計意圖：讓學生談一談自己的收獲，是對本課知識的梳理和加深，從而讓學生體驗成功的快樂。我沒有簡單借用體育課上的“一圈”，而是通過小螞蟻跑“一圈”的三個情境圖，形象地表達出一圈的兩個重要因素：。本節課從龜兔賽跑，小螞蟻爬了樹葉的一周這一情境引入，生動有趣。教學目標：1．讓學生通過觀察、操作、比較、測量及計算等活動，認識周長的含義，能正確測量和計算一些簡單平面圖形的周長。它跑過的路線，就是樹葉一周的邊線。交流：指名學生分別指一指課桌面、三角尺的一周邊線。在多次的體驗交流中，讓學生對周長的感性認識逐步升華為理性認識，從而建立周長的概念，體驗知識形成的過程。交流：你想到了什么方法？（圍一圍，量一量）師：請同學們用圍一圍，量一量的方法，測量出你們手中樹葉的周長，并把周長寫下來。交流：每個圖形的周長是怎樣算的，周長是多少？ 注：板書算式，注意比較不同的算法，說說各是怎樣想的。計算時，可以根據每條邊長度的特點，采用合適的方法靈活地計算。3．小結：學到現在，你知道周長指的是什么了嗎？要知道一個平面圖形或者物體面的周長，你有哪些辦法？指出：通過指一指、量一量、算一算。］二、測量計算，加深認識1．出示例2的三角形和四邊形，你能知道它們的周長各是多少嗎？請你想辦法解決，算出周長寫在圖形下面。指名學生（演示）指一指書簽的一周邊線。［設計意圖：由學生喜歡的動畫引入更容易激發學生的學習興趣。3．在獲取知識的同時，組織有效教學活動，培養學生觀察思考和動手操作的能力，學會用不同的策略解決問題，體會“化曲為直”的數學思想。后面的尋找身邊事物的周長，也都體現了數學來源于生活，生活中充滿著數學知識。這時，水到渠成，一周的長度自然而然就產生了。(貼各種圖形)六、教學反思（一）對概念的內涵進行了分層次教學。給學生提供足夠的思考、交流、實踐、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程。生回答：量一量師：三角形的周長，我們可以去量，那么圓形的周長，我們應該怎樣測量呢？ 小組討論測量圖形周長的工具： Ppt總結，出示測量圖形周長的工具。(設計意圖：結合開課的事例，先讓學生說一說對周長的理解，感知周長，然后在結合實例，讓學生通過指一指，描一描，說一說等一第列活動，使學生經歷豐富的感知過程，從理性上認識周長。生：有周長的圖形必須是閉合的師：總結，像這種沒有開口，完全封閉的圖形叫做封閉圖形。動態演示，通過龜兔賽跑和小螞蟻爬行的路線，引導學生初步感知樹葉的“一周”。] 像烏龜這樣沿著操場邊邊，從起點跑到終點，就叫做跑了一圈。體會數學與生活的密切聯系，培養小組合作與探究的能力。這部分內容是在學生熟悉了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上展開的，是學習習近平面圖形周長的基礎。請同學們拿出學具袋里的學具，利用手中的工具任選兩種圖形或實物并測量它們的周長。【教學重點】：借助各種教學手段，幫助學生理解周長的概念，會測量規則物體和不規則物體的周長。這節課你有什么收獲？孩子們，周長在生活中的用處可大了，我們