4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

　　

【正文】 態(tài)與液態(tài)之間有：熔化(吸熱)，凝固(放熱)。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不一定有正確的認(rèn)識，因此需要糾正學(xué)生對直接經(jīng)驗(yàn)的片面或錯(cuò)誤的認(rèn)識，建立正確的物理概念。第三篇：升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教材分析在前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有了一些物態(tài)變化的知識，直接通過設(shè)問引入新課。（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。下面來做一個(gè)簡單的回憶和歸納。、通過小組活動(dòng)、堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注意應(yīng)首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺構(gòu)建相關(guān)的知識體系，了解科學(xué)發(fā)展與生活的聯(lián)系運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，將科學(xué)研究滲透到教學(xué)中來，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分步驟，有層次地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主分析和探究，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法和過程。探究活動(dòng)的安排使學(xué)生對熟悉的現(xiàn)象有了科學(xué)的解釋。然后再列舉生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象讓學(xué)生自己根據(jù)圖片說出各是什么現(xiàn)象，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力同時(shí)也引起了學(xué)生對物理的興趣，趁學(xué)生思維活躍的時(shí)候介紹干冰的作用，引發(fā)學(xué)生探究舞臺上的煙霧之謎，利用探究的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生列舉出升華吸熱在生活中的更多應(yīng)用，對自然界中一些現(xiàn)象做出科學(xué)的有力的解釋，讓學(xué)生從感性上知道物理知識是有用的，體會(huì)到物理知識的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。②物質(zhì)由態(tài)直接變?yōu)閼B(tài)的過程叫凝華，凝華時(shí)要熱。學(xué)生：固態(tài)鎢絲升華吸熱變成氣態(tài)鎢蒸汽，遇冷凝華放熱變成固態(tài)的鎢顆粒。“白粉”。（板書）II生活中物理現(xiàn)象，在玻璃窗的內(nèi)表面會(huì)有冰花。3.①加熱前碘是什么狀態(tài)的？②加熱過程中發(fā)生了什么變化？③停止加熱并冷卻過程中看到了什么現(xiàn)象？：①講石棉網(wǎng)放在三腳架上；②把燒杯放在石棉網(wǎng)上；③用藥匙把固態(tài)碘放入燒杯中；④用酒精燈給燒杯加熱；⑤把盛有水的燒瓶放到燒杯上；⑥停止加熱。？ 學(xué)生：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化，熔化吸熱。五、教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)法，分組討論法等。通過對生活中升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱。通過與實(shí)際生活的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而使學(xué)生樂于探索一些自然現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。老師：好，學(xué)完本節(jié)課，你們就明白了。老師：我們用實(shí)驗(yàn)探究一下。變化條件：吸熱。4.“霧凇”的物態(tài)變化。學(xué)生：易拉罐的底部出現(xiàn)了霜。III水的家族成員：（PPT）1． 云、雨、雪、露、霧、霜怎樣形成的？①云（液化、凝華）②雨（熔化）③霧（液化）④露（液化）⑤雪（凝華）⑥霜（凝華）2.①了解生物圈水循環(huán)②降水的形成過程。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不易看見，而難于直接觀察到。升華和凝華兩個(gè)內(nèi)容知識量不多，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識，認(rèn)識物態(tài)變化的特點(diǎn)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從這點(diǎn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握的較好。知道升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。教法與學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)法、例舉法。（1）碘是怎樣變成氣體的？由固態(tài)直接變成氣態(tài)。（1）播撒干冰人工降雨（2）舞臺制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲三、教學(xué)小結(jié)：（7分鐘）四、堂練習(xí)：（10分鐘）、學(xué)生歸納總結(jié)本內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識，對規(guī)律的理解和應(yīng)用。通過聯(lián)系實(shí)際，感知升華和凝華是十分重要的物理現(xiàn)象和有廣泛的應(yīng)用，體會(huì)研究升華和凝華的重要價(jià)值。(師生共同討論實(shí)驗(yàn)方案)師：請大家根據(jù)桌上提供的實(shí)驗(yàn)器材，以小組為單位選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行交流學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，老師巡視指導(dǎo)。生：在實(shí)驗(yàn)過程中用酒精燈進(jìn)行加熱，說明升華過程要吸熱。四、課堂練習(xí)嚴(yán)冬的早晨，可發(fā)現(xiàn)玻璃窗的玻璃上有一層冰花，這是由于（），再凝固成冰花，附在玻璃外壁，再凝固成冰花，附在玻璃內(nèi)壁 ，附在玻璃內(nèi)壁 ，附在玻璃外壁用飛機(jī)向云層噴灑干冰（固態(tài)二氧化碳)是一種 人工降雨的方法。對于干冰的升華吸熱的實(shí)驗(yàn)有條件還是做一下，因?yàn)閷W(xué)生一來不知道干冰，再來都會(huì)認(rèn)為它會(huì)熔化。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：碘的升華演示實(shí)驗(yàn)器材多套；電教平臺，有關(guān)視頻資料。物體由固體直接變成氣體的過程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。學(xué)生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應(yīng)用聯(lián)系發(fā)散思維，回答：“樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細(xì)等是升華；霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。學(xué)生：思考，總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)感受。【教學(xué)難點(diǎn)】碘的升華實(shí)驗(yàn)和對升華吸熱凝華放熱的理解。升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用（1）、觀看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。例7 俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學(xué)的有關(guān)知識加以解釋。（2）、觀看多媒體課件：人工降雨。做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。六、鞏固練習(xí)(1)燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生