pep小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

　　

【正文】 ”。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程 Step 1: Warmup “Hello”, 學(xué)生跟唱。“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。Step four: homework1，抄寫四會(huì)句子。 points: the pronunciation of “February”, “June”。② 課件播放Let’s do 的內(nèi)容。繼續(xù)呈現(xiàn)圖片T: Oh, look, what is that? Ss: It’s a panda!T: Good job!Is it fat or thin? Ss: It’s fat!課件呈現(xiàn)單詞 fat，教師書寫fat。第一篇：PEP小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 3 At the zoo 課時(shí)：第2課時(shí) 授課教師：鮑素玉教學(xué)內(nèi)容：Section A Let’s learn amp。用同樣的方法，教給學(xué)生單詞tall 和單詞 short。全班分成兩組，每個(gè)小組派出代表發(fā)布指令，其他學(xué)生快速的做相對應(yīng)的動(dòng)作。the using of “When is your birthday? My birthday is in?”Teaching aids:power point, tape, procedures:Step one: preparation: T: class begins!S: Good morning, : Sit down, : Thank : let’s review the words about month February March April May June July August September October November up: let’s chantListen to the tape, Let us chant and two: presentationLet’s talk, Amy and Zhang 。2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo), 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。：教師:“ Today is the first class of this back to school!Wele back to our English class!Nice to see you”（邊說邊做“歡迎”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Wele back to …!” 的意思）學(xué)生??。可請其中2組上臺(tái)表演。能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用。（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。學(xué)習(xí)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(2’)（1）日常口語練習(xí)。“Let’s talk”對話。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。sspell學(xué)習(xí)目標(biāo)1．Let’s spell本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí) 圈出聽到的單詞,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞重點(diǎn)難點(diǎn)write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞Circle 圈出聽到的單詞，再強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞在四線格中的正確書寫。幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。（3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a 。圖：smallsmall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)句型在情景中教學(xué)對話。學(xué)生模仿Let’stalk部分表演對話。先將學(xué)生手中的各個(gè)單詞說一說，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。（四）小結(jié)(Sumup)(1’)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊第三單元教案和教學(xué)反思Unit 3 At the zoo第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。(Presentation)（1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。學(xué)習(xí)新單詞“tall”T: Listen to me, what it has a long ，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。（4）完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（2）.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。（2）抄寫四線格單詞各兩行。（2）自我介紹。：熟讀背誦對話。（1）形，詞意配對活動(dòng)教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。教學(xué)反思：運(yùn)用各種有趣的活動(dòng)引入單詞學(xué)習(xí)，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到活動(dòng)中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步的提高。 and tick(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。 and match 學(xué)生完成單詞連線，核對答案。（Start to read）、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。（2）音形操練活動(dòng)老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。（1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.（2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。（4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。教學(xué)反思：由于小學(xué)生天生喜歡動(dòng)物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動(dòng)物圖片、畫動(dòng)物等形式來學(xué)習(xí)語言知識(shí)，通過比較動(dòng)物的特征來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。然后教師請一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A at the ’s ，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the ’s so ，并加以“大”的手勢。并能進(jìn)行角色表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）(20’)放Start to read部分