黃果樹瀑布教案及擴展資料(完整版)

　　

【正文】 ，積累優美詞句。完成《伴你學語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業。（五）課后作業。“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。因為這些統一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個人的、獨特的體驗，干癟而空洞。學生朗讀課文，教師指導講評并作示范。2課時。品味酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系，對人的身心的陶冶。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（板書）有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。教學過程：一、導入新課二、細讀第一段：指名讀，理解杰作。四、指導寫字：出示生字，讀一讀。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。正文：《黃果樹瀑布》教案《黃果樹瀑布》教案 篇1第一課時教學目標：初讀課文，給課文劃分段落。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。說一說這些字寫的時候要注意什么。這一句該怎么讀？突出真是、杰作。聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。板書：感受：舒服聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。小結67節意，與第5節合并。認識課文開頭和結尾的表達作用。五、預習要求。學生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當引導。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的實景形成反差，突出了作者的獨特感受。”幾個動賓短句排比，突出表現親近瀑布時痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時水聲、水氣太強烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達更直接地顯示作者對瀑布體驗和感受，也更有詩意。文中寫了幾個黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習”三）閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。預習課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態和聲音兩方面的特點。，今天我們繼續學習第17課——引讀課題相機板書：《黃果樹瀑布》。，用心在字里行間聆聽它的聲響。遠聽輕柔似微風拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。④絲絲春雨( )落在草地上。：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學難點：聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。理解重點詞語，指導朗讀。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。(3)填空，練習延伸。(4)指導多形式有感情地朗讀課文。“移步換景”的寫作方法。學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。①換詞比較，體會作者用詞準確。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。(三)總結全文，回扣“沉醉”。、聲音的特點。《小石潭記》中柳宗元寫了小石潭的清澈，表達了心中的凄苦、悲涼、憂傷。學生相互補充。n （ ）調：別無二致：震耳欲聾：陳腔濫調：學生自做，并相互檢查，師補充修改。（不激動無聊激動了復活了濕透的話要說）（文章采用先抑后揚的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。第二課時一、踏上探索之旅回憶上節課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？學生可以試想。抑揚頓挫。氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。③字、詞運用的精妙之處。教師小結：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學習這種寫法。許多學生認為語文不用學，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學好語文的最要本所在，應在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學好的原因所在。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。⑤感情朗讀。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。第7自然段。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入今天，我們再一次去領略黃果樹瀑布的魅力（齊讀課題：黃果樹瀑布）二、整體感知通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下怎樣的映象？（指名回答并板書：大自然的杰作！）難怪作者在課文開頭就寫道（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）讓我們和作者一到用耳朵去聆聽，用眼睛去欣賞，用心去感受這部大自然的杰作。”通過你的朗讀，我覺得這聲音真是大合奏。聆聽了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的樣子，真讓人不得不感嘆：（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）（三）體會感受讓我們親臨瀑布，看！（播放錄像）看過錄像，你想說什么？指名回答面對這樣的瀑布，作者產生了什么樣的感受？找出相關語句讀一讀。引讀“聆聽著挾來大自然無限的生機。四、及時反饋佇立在瀑布旁的明朝地理學家徐霞客也陶醉了，他在凝神諦聽，他仿佛聽到了（出示句子，齊讀），他仿佛看到了瀑布的樣子，他仿佛也感受到了（出示句子，齊讀）五、拓展延伸 詩朗誦《瀑布》讀萬卷書，行萬里路。）“坐在水邊一塊巖石上涼絲絲的，舒服極了。同時出現上面三段文字（把感受讀出來）（二）欣賞形態聲音如此宏大，那瀑布該是多么壯觀啊！趕快去看一看瀑布的樣子。（課件出示：畫出描寫瀑布聲音的語句，反復品讀，在你感受最深的詞、句旁作批注）學生自主讀文。你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。①自由讀。④感情朗讀。板書課題。實踐證明，效果較好。因此，為了培養學生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應注意引導學生深刻領悟語句內部的隱含義，這也是語文學科的獨特的特點，也是語文的美感所在。作業設計：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學到的寫作手法。⑤作者的內心感受、情感。瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達了什么情感？本文是一篇優美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。注意誦讀的抑揚頓挫。1984年畢業于云南大學中文系。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。評價任務：1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。(課后練習3)